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心理咨询活动记录 心理咨询活动记录 PAGE6 心理咨询活动记录 密州小学少年宫 心理咨询小组活动记录 时 第二 地 心理咨询 杨帆 指导 王某 间 周 点 指导教师 对象 室 问题表现 活动 过程  上课不恪守纪律，注意力不集中，常常搞一些引人注意引人发笑的恶作剧。当老师责备他，同学还击他时，毫无不快乐的表现，反而感觉快乐；下课时，常常平白无故的侮辱同学，有时也有盗窃行为发生，如翻同学书包。有时还煽动一些其余班级中道德较差的学生在社会上结帮打斗。全部这全部行为其目的都是为了惹起他人对他的注意，感觉到他的存在。1、改变其家庭教育环境。第一，我同他的父亲母亲和爷爷奶奶进行一次诚心的谈心。经过发言使他们理解，孩子的成长离不开优异的家庭教育。要求他的父亲母亲多抽一些时间来关怀他的学习和生活。 2、采纳感情导入策略正面转变。第一用我的热忱来换取他的相信，对待他的疑惑我热情帮助，对待他的忧思我热情化解，有时有点进步，我就在晨间发言上大加夸奖。认识了他的这类心理，我就合时地对他指出不文明的行为和语言不可以博得同学们的好感，应当用诚心和诚实来获取同学们的相信。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友。以后在班级活动中，我尽量给他创建发挥才能的时机，帮助他建立信心和培育他的荣誉感，并常常把他的进步告诉他的家庭。 3、多给他以楷模教育。我采纳踊跃举措，从身旁的楷模教育他，让他认识到自已的不足，让他体验到楷模的光荣，要给他找寻一条做楷模的门路，鼓舞他争做他人的楷模。 4、和其余任课老师踊跃配合。改变和他在一同的小伙伴的思想品道德为，为他创建一个健康、理想的活动环境。 活动 他感觉到了老师,同学,家长平常对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好 成效 学生. 密州小学少年宫 心理咨询小组活动记录 时 第四 地 心理咨询 杨帆 指导 刘某 间 周 点 指导教师 对象 室 问题表现 听话,能言善辩,对人热忱,肯帮助人,特别喜爱帮老师干活.但简单激动,性情烦躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难. 1,成立优异的帮教关系.作为班主任,我常常利用上课及课余时间,多与案主接触 交流.上课时,尽量多发问他,多给他表现和发言的时机,并对他进行合时的鼓舞和夸奖,2,系统脱敏训练.经过导入式或自我想象的方式让案主去想象出错误后的结果,这样多次的频频后,自觉地对自己的言行加以控制,降低出错率.活动3,供给学习楷模.供给可模拟的老师,同学的楷模示范来增强行为的认知.如把案过程 主跟优异学生编在一同坐 ,编在一个学习活动小组.4,激励法.按斯金纳的操作条件反射学说的看法,学生的任何行为都可经过必定 的增强物来塑造.在指导中,我用奖小红花等方法,只需主能按教师的规定去做, 就能获取教师的一次特别奖赏. 活动成效 该生此刻在学习上建立了自信心,能准时达成每日的学习任务,作业的质量也有所提升. 密州小学少年宫心理咨询小组活动记录 时 第 六 地 指导 参加 间 周 心理咨询室 杨帆 张某 点 教师 人员 问题表现  该生不适应学校规章制度的拘束,纪律较差,在学校里和老师,同学都极少交流,不肯意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪喊声,成心损坏纪律以惹起他人的注意. 活动 过程  1,增强与家长的联系常常性与其家长谈话,认识孩子近来在校内校外的表现状况,并希望家长改变教育的方法,多加指引,渐渐使他走上正轨.2,讲究指导的方式平常我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友善相处等后实时夸奖.以同等,商议式的方式与其交流,培育他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.讲堂上,多加鼓舞和启迪,指引他慢慢愿意回答老师的问题,建立信心后他也不再歹意损坏纪律了.3,帮助拟订近期目标我帮助他拟订每个阶段的近期目标,若有进步,立刻鼓舞,推进他养成爱学习,守纪律的好习惯,其实不停更正其不良的行为习惯. 活动成效  他感觉到了老师,同学,家长平常对他的关爱,表示要做个文明,守纪的勤学生. 密州小学少年宫心理咨询小组活动记录 时 第八 地 心理咨 指导 指导 黄某 间 周 点 询室 杨帆 对象 教师 活动内容 性格直爽,性情倔强,有些以自我为中心调皮,好动,喜爱接老师的话,并且总在当面或背后给同学或老师起外号.她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤劳,有目标但缺少毅力. (一)热忱谈心.经过这类方法认识她的思想变化状况,多鼓舞,少打击,多夸奖,少责备,多关怀,少冷漠.其目的是调整心理,平易心态,使她能正确地认识和对待自 活动 过程  己及四周的人,事.)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的利害,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,进而养成自觉学习的优异习惯.同时,因为她脑筋灵巧