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精品文档 人教版 PEP 小学英语五年级上册 Unit4 What Can You Do ？第二课时 教学设计 1. 整体设计思路 、 指导依据说明 优化教学活动设计， 发挥活动设计的最大功效。 紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能， 贯彻语言运用的基本原则， 把知识和技能目标融会在完成任务的过程中，从而体现了教材提出的把 话题 ——功能——结构——任务结合起来的总思路。 根据学生的年龄特点， 精心设计 教学活动，让 学生在有节奏的说唱、游戏中体验语言，在有韵律的歌唱中感受 语言，在轻松愉快的行动中输入语 言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中 学（Learning English by doing/singing/acting …）从而为 培养他们用英语 进行顺利的交流打下坚实的基础。 2. 教学背景分析 教学内容分析 ： （注：含本课时在本单元的教学定位分析） 能 够听、 说、认读句 :Are you helpful at homeSure.What can you do I can....Great You’re helpful. 让学 生更好的掌握和运用“做家务”这个主题的语言项目， 并学会调查对方能干什么以及回答，让全班学 生能“动”起来，“活”起来， 并促进了学生的发展。 3. 教学目标分析 : （一）知识目标 1、通过自主学习与小组合作探究，能够听懂、会说、并能准确翻译： Are you helpful at home ? What can you do ? I can sweep the floor. You ’re helpful ! 2、通过创设情境，通过小组合作练习，能够询问别人能做什么 :What canyou do ? 会用 I can … . 进行回答。 3、关心父母，树立热爱劳动，体贴父母的观念。 （二）能力目标 1、 能简单介绍自己能做哪些家务劳动， the meals. 2、能询问别人能做什么家务劳动，如： 3、能运用在实际中运用教材中的句型。 如： I can clean the bedroom. I can cook What can you do? （三）情感、策略、文化目标 1、情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，懂得为社会贡献自己力量， 培养乐于助人的优秀品质。 2、学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交通的能力。 4. 教学重点、 难点分析 教学重点、 教学难点： 句子“Are you helpful at home” 以及在实际情景中正确运用所学对话。 5. 教学过程设计 步骤 1： Warm up （2 分钟） 1、 Greeting. 设计意图： （分四大动物组 :dog， 精品文档 精品文档 精品文档 panda， mouse， mokey 整节课主要插入以“动物”分组进行“竞赛” 的课堂评 价形式，迎合学生好胜好强的心理特点） 2、播放 Let ’schant ， 四大动物组接龙唱歌谣，边唱边做相应的动作。 设计意图： 通过唱歌谣激发学生兴趣， 活跃课堂， 使学生注意力集中。 步骤 2： Reviewing and leading in （3 分钟） 过渡： Wowthe animals can do manythings in the zoo .What about at school What can you do at school S1: I can sweep the floor. S2: I can cook the meals. T: No you can ’t cook the meals at school. 设计意图：学生人在学校，得回到家里才能煮饭，自然引出本课句型。进行板 书， 操练步骤 3： Presentation （10 分钟） 1、突出重点，解决难点。 （ 1）教 What can you do I can....a. 在复习了 What can you do at school 的基础上，引出 at home 主题再调查学生 What can you do at home 引导学生 回答。 b. 板书带读 c. 教师示范后同位两人调查。 （2） 教 Are yo