《玩具柜台前的孩子》优秀教学设计.docxVIP

《玩具柜台前的孩子》优秀教学设计 课文内容： 本课是一篇略读课文。课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽 车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售 货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关 心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言 亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想 教育，培养学生语文综合素质的良好教材。 教学目标： 1、 会认11个字。 2、 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 教学重点： 在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 教学准备： 课件 课时安排： 1课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、启发谈话：同学们，你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么？你是如何 得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今 天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。 瞧，一提到玩具，大家的兴奋劲就上来了。你们是怎样得到这些玩具的呢？ 有个小男孩和你们一样特别喜欢玩具，想认识他吗?今天就让我们一起来认识认 识他吧！（板题）齐读课题：玩具柜台前的孩子 2、观察说话：出示课文幅图。引发学生思考：这是什么地方?什么时候？ 你是怎么看出来的?有什么人？（相机教学生字词“玩具” “柜台” “售货员”）, 读题设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？（板书课题） 读了课题你有什么想问老师的吗？ 生：（1）、这孩子是谁？ ⑵、他站在玩具柜台前干什么？ 师：没想到小朋友们的问题还真不少，那么就请带着这些问题读读课文吧！ 要求：请小朋友们一边读一边把生字画一画，读一读。 二、 初读 1、 组织学生自学课文，注意读准字音。划出生字词语，把生字所在句子认 真地多儿遍。 2、 同桌互读，互相纠正读音。 3、 全班交流识字方法，说说自己是怎、样记住这些字的。鼓励学生个性化的 记字方法。老师相机归纳整理识字方法。 4、 分段指读课文，师生评议正音。 三、 朗读 （学习第一自然段） 1、 自主读第一节段，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了 什么？有什么感受?说说自己的理由。 2、 组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词 语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等 等。 3、 小男孩喜欢小汽车。课文中用了一句感叹句，谁来读读?指导读出相应的 语气。 师：多么喜欢就是非常喜欢，特别喜欢这小汽车，具体从哪儿看出来?你非 常喜欢的一件玩具是什么？用这样的语气和心情读读这个句子。 生：找出并读读。 师：出示句子1:柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过 去，日不转睛的盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小 汽车啊！ 要求：请小朋友们默读这句话，用铅笔圈出最能体现小男孩喜爱小汽车的关 键词。 A：只要……就…… B： “马上”可以换成“立刻” C： “目不转睛看插图小兵的表情理解词语：你瞧，他看着小汽车呀，眼 珠一眨都不眨，可认真啦!你能做做这个动作吗?师引导提示：请小朋友目不转睛 地看着老师，并用“目不转睛”说一句话。 D： “盯”：看的意思，目光没有办法移开，好像被钉在那儿一样。做一做 动作。 E： “兴奋”什么意思？（高兴、开心、激动） 师：谁能学着课文用“只要……就……”说一说吗？ 师：看到心爱的小汽车就在自己眼前时，他会想些什么呢？（生：想要）是啊, 所以我们说读（感叹句） 3、指导朗读。 四、讨论 1、 深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一 辆呢？ 2、 教师巡视，引导学生抓住人物的对话进行体会。 3、 分角色朗读第2----12自然节，结合着对人物心里的深刻理解，读好对 话，有条件的可以组织学生进行表演，以再现当时的情景，加深对文章中蕴含情 感和道理的深刻理解和感悟。 4、 启发学生谈话：从对话当中，你体会一下，每个人的心里是怎样想的.？ 你读了有什么样的感受？ 第二课时 一、学习2—7自然段 1、 生读这一部分内容，分别找出售货员阿姨和小兵说的话。 2、 分角色朗读，师指导。 师：通过这些对话，你了解到什么？学生交流。 二、学习8—12自然段 师：小男孩这么喜欢小汽车，他的妈妈给他买了没有?可是我们课文中小兵 妈妈的做法却偏偏出人意料，请小朋友们一起读第8自然段。 师：小兵喜欢小汽车，看得那么出神，难道妈妈不知道小兵很想要吗?为什 么没给买呢？ 师：这是一篇相当感人的课文，请小朋友们默读8—11自然段，把你认为最 感人的地方用横线画一画。画好后，和你的小组交流交流。开始吧！ 感人处1： “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 （1） 为什么认为这