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最新《演讲稿》教案设计 目标：1、具体了解演讲稿的概念，特点及其写作要求与方法。 2、 进一步了解演讲稿在结构、内容、情感、语言等方面的特色。 3、 能够撰写演讲稿。 教学方式：多媒体教学 教学课时：一课时 （-）导入：学生演讲 邹越老师演讲（学生谈感受） （二）教学内容： 1、 演讲稿的概念 见课本 （演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求， 同时再注意到它的自身特点就行了。） 演讲稿的主题要鲜明，例证要动人，感情要深厚，结构要清晰、完整，并注 意跌宕。力求灵活、朴实、形象、幽默、并善于运用警句。 2、 演讲稿的写作方法： 一般包括标题、称谓、开场白、主体、高潮、结尾六个部分。 1）标题 直接揭示主题 孙中山《中国决不会灭亡》 提出问题、发人深思 蔡畅《一个女人能干些什么》 形象地概括主题 美国林肯《裂开的房子》。 概括演讲的内容 鲁迅《对左翼作家同盟的意见》 2） 称呼 钱其琛在人民大学外交学院新生演讲时的称呼语：年轻的同行们！ 曲啸应邀到沈阳某监狱给犯人们作演讲开场白的称呼语：触犯了国家法律的 年轻的朋友们！ 3） 开场白 先声夺人、打开场面、创造气氛。 开场白有二项任务：一是建立说者与听者的同感；二是如字义所释，打开场 面，引入正题。 ——瑞士作家温克勒常见的毛病:谦辞过多、平淡无味、盛气凌人、或故作 惊人之语以哗众取宠。 即兴式提问式赞扬式引言式故事式情境式 4） 正文 展开叙事说理 既要条理清楚、逻辑性强，还要波澜起伏、扣人心弦，纵横自如、法度不乱。 （1） 分清层次： 显示演讲稿结构层次的基本方法就是在演讲中树立明显的有声语言标志，以 此适时诉诸于听众的听觉，从而获得层次清晰条理分明的艺术的效果。 （2） 把握节奏，指演讲内容在结构安排上表现出的张弛起伏。演讲稿结构 的节奏，主要是通过演讲内容的变换来实现的。在一个主题思想所统领的内容中, 适当地插入幽默、诗文、轶事等内容，以便听众的注意力既保持高度集中而乂不 因为高度集中而产生兴奋性抑制。 （3） 紧密衔接，指把演讲中的各个内容层次联结起来，使之具有浑然一体 的整体感。 5）高潮 演讲中的高潮是产生鼓动力的关键所在，是指演讲稿中最扣人心弦，感人肺 腑的.地方，主要有三个特征： 1哲理深刻的名言警句。 2感情浓烈，慷慨激昂，气势夺人。 3回味无穷，含蓄有力，言有尽而味无穷。 高潮的位置和出现的次数并不是固定的，较短的演讲宜将高潮安排在结尾， 较长的演讲宜在主体部分出现儿次高潮，甚至到了结尾处仍会出现一次高潮。 6）结尾 言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋，并促使听众不断地思考和 回味； 演讲最好在听众兴趣到高潮时果断收束，未尽时戛然而止。 ——美国作家约翰-沃尔夫 有的余味无穷，启发暗示；有的提出问题，让人思考；有的故事结尾，留 下悬念；有的提出口号，激发情绪。还有总结点题式、名言诗词式、比较式、 赞语式等。平淡无力、虎头蛇尾、画蛇添足、草草收场都是演讲结尾之大忌。 常见的毛病有漫无边际、套话罗嗦、节外生枝等。 三、演讲稿的语言技巧： 1、 要口语化。“上口”，“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说 演讲的语言，要口语化。 2、 要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而 语言干巴，那就算不上是一篇好的演讲稿，一是用形象化的语言，运用比喻，比 拟，夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变 成有趣。二是运用幽默，风趣的语言。三是发挥语言音乐性的特点，注意声调和 谐和节奏的变化。 3、 要准确朴素。朴素，是指用普普通通的语言，明晰，通畅地表达演讲的 思想内容，而不刻意在形式上追求词藻的华丽。 4、要控制篇幅。演讲稿不宜过长，要适当控制时间，演讲搞不在乎长，而 在乎情。 四、 师小结 五、 欣赏一横老师感恩演讲 六、 课外作业布置 课本68页第3题 演讲稿 目标：1、具体了解演讲稿的概念，特点及其写作要求与方法。 2、 进一步了解演讲稿在结构、内容、情感、语言等方面的特色。 3、 能够撰写演讲稿。 教学方式：多媒体教学 教学课时：一课时 （-）导入：学生演讲 邹越老师演讲（学生谈感受） （二）教学内容： 1、 演讲稿的概念 见课本 （演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求， 同时再注意到它的自身特点就行了。） 演讲稿的主题要鲜明，例证要动人，感情要深厚，结构要清晰、完整，并注 意跌宕。力求灵活、朴实、形象、幽默、并善于运用警句。 2、 演讲稿的写作方法： 一般包括标题、称谓、开场白、主体、高潮、结尾六个部分。 1）标题 直接揭示主题 孙中山《中国决不会灭亡》 提出问题、发人深思 蔡畅《一个女人能干些什么》 形象地概括主题 美国林肯《裂开的房子》。 概括演讲的内容 鲁