北师大版：三年数学下册《平移和旋转》说课稿.docxVIP

心徴学期翠匕冷林金禺捋＜ 心徴学期翠匕冷林金禺捋＜ 5 5 心徴学期翠匕冷林金禺捋＜ 心徴学期翠匕冷林金禺捋＜ 5 5 5 5 北师大版：三年数学下册《平移和旋转》说课稿 说教材 今天我讲的是三年下册二单元《平移和旋转》，关于培养学生的空间观念， 《标准》中指出：能描述实物或几何图形的运动和变化。根据《标准》的要 求，本套教材增加了图形平移与旋转的内容,目的是让学生认识现实生活中图形 运动变化的规律，从而发展学生的空间观念。由于本课是学生第一次接触平移与 旋转的概念,因此,教学的认知要求是初步认识,对于旋转的知识只要能分辨旋 转现象即可；对于平移的知识，除了知道生活中平移的现象之外,要能在方格纸 上确定图形左右（水平方向）或者上下（垂直方向）的平移. 二、说学生 三年级的学生,对平移和旋转现象已经有一定的生活体验,只是没有很清晰 的认识。为了发展学生的空间观念,教学中，要让学生参与活动,多动手,通过 学生的亲身体验,让学生去感知平移和旋转,最大程度的保证学生的自主探 究落到实处。为后续学习空间知识打下良好的基础。由于本课是学生第一次接触 平移与旋转的概念,因此,教学的认知要求是初步认识,对于旋转的知识只要能 分辨旋转现象即可。 教学目标： 1、 知识与技能目标：通过生活事例,使学生初步认识物体或图形的平移和 旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置 关系及其变化的表象。 2、 过程与方法目标：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一 个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、 情感态度与价值观目标：使学生体会到生活中处处有数学,运用数学知 识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重点： 认识平移和旋转现象。 2、 学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。 教学难点： 学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。 三、说教学过程 为了更好的完成本课时教学目标，突出重点,突破难点,抓住关键,教学过 程分为以下几个教学环节:本节教学我由俩个部分构成的。 (-)认识平移和旋转现象。为了让学生明确平移和旋转,我设计了四个环 节. 1、 重现生活，感知特点。 课前我让学生和老师一起走进游乐园。出示图片,要求学生认真观察物体的 运动。然后提出问题：同学们，你们看上面几种物体,它们是怎么运动的？用动 作演一演。它们的运动方式相同吗？你能给它们分分类吗？学生分类后,为了加 深学生对平移和旋转的理解，让学生说明理由你为什么这样分？这样就挖掘出平 移和旋转的特点,为正确区别平移和旋转打下坚实的基础。 这样,掏魏学学习回归学生的生活,让学生通过观察生活中的数学现象, 对平移和旋转这两种运动有了初步的认识。 2、 感受生活，发现特征。 接看，我顺势利导通过多媒体再现一组与生活有关的图片面。指出这些物体 的运动是平移和旋转。从生活中寻找理论依据进一步加深感知，接看师提出问题: 那么同学们,这些物体的运动,是属于平移还是旋转呢？ 通过勾连学生的生活实际判断数学现象/也们对平移和旋转运动准确建模就 相对容易了。 3、 体验实践，领悟特征。 师提问：同学们,其实平移和旋转就在我们身边,用我们的数学书做一个 平移或旋转的运动吧。 心徴学期M 心徴学期M蚁邛林介禺捋＜ 5 5 禺歆淀腮*匕烷冷旳披＜ 禺歆淀腮*匕烷冷旳披＜ 5 5 孩刊I］在做TK、演一演的的实践活动中进一步认识到两种运动的本质特 征：平移是沿看某个方向移动一定的距离，旋转始终绕看一个固定点或一条轴转 动。这也正是这节课的教学重点。 4、探究生活,拓展延伸。 课程标准倡导数学学习回归儿童的生活，构建小学数学生活化。当孩子们对 这两种运动特征有了深刻的体验时，我再次引领学生回到生活中。找出许多平移 和旋转的例子。这正体现了课程标准在生活中找数学,为生活学数学的基本理 /C/?o （二）学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。 我设计了三个环节的情境教学活动突破难点。 创设情境，引导探究。 利用讲故事来激发学生的求知欲,再通过数一数、移一移,感受两只小蚂蚁 所走的距离相同。从而概括出：看一个图形移动几格,只需看图上的某一点移动 的格数就行了。 2、 水到渠成，学会画图。 为了激发学生的学习兴趣，我继续利用蚂蚁搬家这一情境，在小房子旁画小 树。由于学生拿握了数图形平移了几格的方法，能判断图形平移的方向,在方格 纸上画平移后的图形也就迎韧而解了。练习中我设计了说一说,画一画,数学游 戏等活动有趣的练习，进一步巩固了本节内容。本节教学让我深深体会到生活是 数学的大课堂,只有回归生活学数学，才能使数学展现出丰富的魅力,才能让学 生学到真实的、有活力的知识,才能有效地提高学生的素养。