04-25-1二年级下册音乐教案-7 三只小猪︳人音版 （五线谱） .docVIP

三只小猪?　　教学目标?　　1.学生能在欣赏《三只小猪》的教学活动中，感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。?　　2.熟记音乐主题，能从全曲中听辨主题出现的次数并初步了解小提琴的音色、外形及演奏姿势。?　　3.在多次聆听音乐的基础上能够基本准确地结合音乐完整表演。?　　教学重点?　　1.感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，熟记音乐主题。?　　2.初步了解小提琴的音色特点，认识小提琴的外形特点，学习其演奏姿势。?　　教学难点?　　能较为准确地结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。?　　教学用具?　　图片四张、小提琴模型。?　　教学过程?　　一、组织教学?　　学生跟随教师模仿小猪各种可爱的动作，律动进教室。（初听全曲）?　　设计意图：制造良好的课堂气氛，促进师生情感交流；感受音乐中小猪的可爱形象。?　　二、新课教学?　　（一）提问导入?　　师：同学们，在刚才律动中我们模仿了哪一种动物呢？?　　生：小猪。?　　师：对极了，就是可爱的小猪。今天老师还给大家带来一首关于小猪的音乐，请你们仔细聆听，听完以后告诉我音乐里小猪在干什么？它的心情怎么样？（复听全曲）?　　生：在跳舞，在骑自行车，在吃东西，在盖房子……?　　师：一听就很有趣，那小猪的心情怎么样？?　　生：很开心。?　　师：你能为这首欢快活泼的音乐起一个好听的名字吗？?　　生1：《快乐的小猪》。?　　生2：《小猪的聚会》。?　　生3：《小猪骑自行车》。?　　师：你们取了很多有趣儿的名字，想知道这首作品本来的名字吗？?　　（在黑板上出示《三只小猪》的课题）?　　师：让我们用快乐的心情来听一听《三只小猪》。?　　设计意图：安静聆听，听辨音乐情绪；发展学生听觉及音乐想象力。?　　（二）三听全曲?　　师：接下来老师就要给大家分享《三只小猪》的音乐童话故事。?　　天气 真好 呀 0 ，?　　快起 床 —，?　　搬草 搬木 搬砖 头，?　　我们 来盖 房 —。?　　设计意图：以故事辅助音乐欣赏，激发学生学习兴趣并进一步让学生感受音乐里小猪的可爱形象；复听音乐，熟悉音乐主题。?　　（三）学习演唱音乐主题?　　师：我从你们的掌声中感受到你们喜欢这个音乐故事。在音乐故事里有这样一段旋律我们一起来听一听。（老师钢琴弹奏音乐主题）?　　师：好听吗？现在我还要加上有趣儿的歌词唱给你们听呢，仔细听哦。?　　师唱：“我的草房子盖好了，盖好了，盖好了，我的草房子盖好了，啦啦啦啦啦啦……”?　　师：喜欢吗？?　　生：喜欢。?　　师：我们一起来唱一唱。让我们用欢快、活泼的声音来演唱“草房子”。（随琴加入歌词学习演唱主题，注意学生声音的统一和音准问题）?　　生唱：“我的草房子盖好了，盖好了，盖好了，我的草房子盖好了，啦啦啦啦啦啦……”?　　师：同学们你们学得真快，那小猪在盖房子的时候应该是什么样的心情呀？?　　生：愉快、高兴。?　　师：对了，让我们带着这样的心情再来唱一次，这一次我们唱“木房子” 。?　　生唱：“我的木房子盖好了，盖好了，盖好了，我的木房子盖好了，啦啦啦啦啦啦……”?　　师：这一次的声音整齐多了，表情也特别美，可是在唱最后一句“啦啦啦啦”的时候要把歌词唱清楚，把小猪得意的心情唱出来。?　　（学生再次演唱）?　　师：最后我们来唱什么房子？?　　生：砖房子。?　　生唱：“我的砖房子盖好了，盖好了，盖好了，我的砖房子盖好了，啦啦啦啦啦啦……”?　　师：你们唱得真棒，那你们能像我这样边“盖房子”边唱歌吗？”?　　（教师示范双手交替向上“盖房子”）?　　生：能！?　　师：老师要提醒大家，在这一段盖房子的旋律里面一共有两个乐句，在唱第一个乐句的时候我们要在左边“盖房子”，唱第二个乐句的时候在右边“盖房子”。?　　（学生边唱歌边双手交替向上“盖房子”）?　　师：注意拍手的时候要拍在最后一个“啦”字上，拍整齐。这一次我们和着钢琴声边唱歌边“盖房子”。?　　（学生再次边唱歌边用小手交替“盖房子”）?　　师：请刚才唱歌最投入、“盖房子”最用力的同学来做“小老师”，带着大家一起边唱歌，边用小手“盖房子”。?　　（两名“小老师”带着所有学生一起再做一次）?　　设计意图：通过演唱主题，加深学生对乐曲主题的记忆；用“盖房子”的手势为学生渗透乐句感。?　　（四）听辨主题出现次数?　　师： 同学们，这段“盖房子”的旋律在音乐故事里出现了几次呢？让我们静静地再听一次音乐。当你听到这段旋律时在心里面默唱歌词并用小手“盖房子”。注意，你拍一次手就表示“盖房子”的旋律出现了一次。（初听B段）?　　（学生听到主题旋律出现时就用小手“盖房子”）?　　师：小猪盖房子的旋律出现了几次？?　　生：四次。?　　师：确实是这样，前面