04-25-1二年级下册音乐教案-7 三只小猪︳人音版 （五线谱） (1).docVIP

二年级音乐《三只小猪》教案 教学目标： 通过欣赏管弦乐《三只小猪》，能够感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，以及三只小猪活泼可爱的音乐形象。 通过反复欣赏聆听，能够熟记音乐主题，哼唱主题乐句。 初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿势。 在多次聆听音乐的基础上能够基本准确地结合音乐完整表演。 教学重点、难点： 通过欣赏乐曲，感受小猪的音乐形象，熟悉乐曲主题乐句。 用生动活泼的肢体动作再现故事情节，能较为准确地结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。? 教学过程： 创设情境，导入新课： 师：今天我们的音乐课来了一种小动物。它们现在藏在我们的音乐当中，请全体的同学用一段小舞蹈把它们请出来吧。（师请生起立，一起跟随音乐做律动。） 【设计意图：通过愉快的律动，让学生能感受到音乐旋律的欢快。】 二、故事引入，乐曲聆听： 1、师：现在请同学们把耳朵竖起来，王老师要讲故事啦。你们听一听它们在做什么？ 故事： 天气真好呀，小猪们快起床，搬草搬木搬砖头，我们来盖房 猪大哥、猪二哥、猪小弟，快来盖房呀。 猪大哥 —— 我的草房子盖好啦，盖好啦，盖好啦，啦啦啦啦啦嘿 猪二哥 —— 我的木房子盖好啦，盖好啦，盖好啦，啦啦啦啦啦嘿 猪小弟 —— 我的砖房子盖好啦，盖好拉，盖好拉，啦啦啦啦啦嘿 三小猪 —— 我们的房子盖好啦，盖好啦，盖好啦，啦啦啦啦啦嘿 【设计意图：以故事辅助音乐欣赏，激发学生学习兴趣并进一步让学生感受音乐里小猪的可爱形象；复听音乐，熟悉音乐主题。?】 2、师：听完了老师的故事，你们能说一说它们在做什么吗？ 师：这三只小猪分别盖了哪几种房子呢？（师出示图片） 猪大哥 ——— 草房子、 猪二哥 ——— 木房子、 猪小弟 ——— 砖房子 3、师：你们能不能给这首歌曲取一个好听的名字呢？ 师：作曲家给这首曲子取了一个好听的名字《三只小猪》 师出示曲名《三只小猪》 聆听乐曲 1、师：现在让我们一起来听听小猪们在盖房子时哼的音乐，它们的心情是怎么样的呢？你是怎么听出来的？ 2、师：现在让我们一起加入到它们的队伍当中去。一起用“la”来哼唱小猪在干活时哼的音乐，体会一下小猪们的开心愉快的心情。 师：小猪们这么开心的盖着自己的房子，那我们在唱的时候是不是要更加的活泼、快乐呢？老师告诉你们一个小秘诀，要想唱出小猪们开心、愉快的心情，小舌头要有跳跃的感觉。 【设计意图：通过用“la”哼唱的方式，熟悉乐曲主旋律，感受音乐中小猪欢快的心情。】 3、师：小猪们都是那么的多才多艺，可以一边盖着房子还可以一边唱歌，你们听一听猪大哥是怎么唱的呢？ 师随音乐哼唱我的草房子盖好啦，盖好啦，盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦。 师：现在让我们一起来唱一唱。 4、边唱边盖房子 ①师“你们唱得真棒。那你们能不能像老师一样，边盖房子边唱歌呢？” （师示范，用手交替像八字的形状） ②师：在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一乐句的时候，我们在左边盖房子，在唱第二乐句的时候我们在右边盖房子。让王老师来看看我们班有没有未来的建筑师。 ③播放音乐跟着音乐一起盖房子。 ④师邀请几个做得好的同学，请他们做示范。 师评价：你们看这些都是未来我们的建筑师，他们盖房子的手多有力度呀。老师都想住在他们盖得房子里面啦，肯定很稳定很舒适。 【设计意图：在做手势的同时融入音乐，感受小猪们在建房子时愉快的情绪。】 5、师：现在我们会盖草房子了，那我们能不能把木房子和砖房子也加入到音乐当中，体会一下不同的小猪盖房子的情节？ 师完整播放音乐，跟着音乐一起唱歌曲，同时加入盖房子的手势。 6、游戏 分成三组，分别扮演不同的小猪，唱草房子、木房子、砖房子。 师：我们来来比赛，看看是哪一组的小猪唱得又棒又好。 师完整播放音乐 师：我们班的小猪建筑师怎么都这么厉害呀，又会唱又会盖房子。 四、小提琴 ①师：这三只小猪在每一建好房子时，都会有一种它们很喜欢的乐器为它们祝贺，你们听一听是什么乐器呢？能不能模仿出它演奏的姿势。 师：小提琴音色优美，接近人声，音域宽广，表现力强。如果说钢琴是“乐器之王”，那么小提琴就是乐器中的“王后”。琴弓作为乐器的附加物。左手拿琴，右手拿琴弓。 师做动作，生模仿拉琴的样子。 师：现在让我们一起来听音乐，听到小提琴的地方我们大家一起来演奏。 师：小提琴的音乐我们已经听完啦，你们记住它的音色了吗？现在老师要考考大家的小耳朵，我们现在完整聆听，当你们听到小猪盖房子的音乐时，就安安静静的帮小猪盖房子，当听到小提琴的声音是就感觉拉上你们的小提琴。老师看看哪位同学小耳朵就灵敏。 【设计意图：认识小提琴，了解小提琴的音色、外形以及演奏姿势。】 ②师：同学们表演得很棒，在《三只小猪》的音乐中，有几段音乐是在小