数学思想与方法-上海师范大学.docVIP

上海市高等教育自学考试 小学教育专业（独立本科段） （ B040112） 数学思想与方法（ 09097） 自学考试大纲 上海师范大学自学考试办公室编 上海市高等教育自学考试委员会组编 2018 年版 Ⅰ、课程性质及其设置的目的和要求 一、本课程的性质与设置的目的 数学思想方法是上海市高等教育自学考试小学教育专业 （独立本科段） 的专 业必修课。它是研究数学思想方法及其教学的一门课程。 它有助于提高学员实施 数学思想方法教学的能力和综合运用所学知识分析问题、 解决有关实际问题的能 力。 二、本课程的基本要求 1、理解数学思想方法对于小学数学教学的意义； 2、掌握与小学数学有关的数学思想方法； 3、掌握不同数学思想方法的教学特点，并能将所学数学思想方法初步应用 于小学数学教学。 1 Ⅱ、课程内容与考核目标 本课程分为： 数学思想方法简介、 与抽象有关的数学思想、 与推理有关的数学思想、与模型有关的数学思想及其他数学思想方法五个部分。 现将本课程内容的章节安排以及各章节的考核目标具体规定如下。 第一章 数学思想方法简介 一、学习目的和要求 1、了解数学方法、数学思想和数学思想方法这三个概念的含义；掌握数学 思想方法对于小学数学教学的意义。 2、掌握数学思想方法的教学策略。 二、考核知识点 1、数学思想方法的含义。 2、数学思想方法对于小学数学教学的意义。 3、数学思想方法的教学策略。 三、考核要求 第一节 对数学思想方法的认识识记：数学思想方法的含义。 简单应用：数学思想方法对于小学数学教学的意义。 第二节 数学思想方法的教学 简单应用：数学思想方法的教学策略。 第二章 与抽象有关的数学思想 一、学习目的和要求 1、了解数学抽象的含义；理解数学抽象的特征；熟练掌握位值概念；熟练 掌握十进制概念；掌握哥尼斯堡七桥问题。 2、了解符号化思想的含义； 理解符号化思想对于数学发展的意义； 理解《义务教育数学课程标准》（2011 年版）中符号意识的含义；掌握在小学如何进行符号化思想教学。 3、了解分类讨论方法的含义； 理解分类讨论方法的规则和解决问题的步骤； 2 理解分类讨论方法的数学教育价值；熟练掌握分类讨论方法。 4、了解什么是集合和集合的元素； 理解集合中元素的性质； 理解可数集合、 集合的基数概念； 掌握集合的表示方法； 熟练掌握一一对应、 子集、空集等概念。 5、了解变中有不变思想的含义；理解变中有不变思想的应用。 6、了解有限与无限思想的含义；理解有限与无限思想的应用。 二、考核知识点 1、数学抽象的含义； 数学抽象的特征； 位值制记数方法和十进制记数方法； 哥尼斯堡七桥问题。 2、符号化思想的含义； 符号化思想对于数学发展的意义； 符号意识的含义； 小学符号化思想的教学策略。 3、分类讨论方法的含义；分类讨论方法的规则和解决问题的步骤；分类讨 论方法的数学教育价值；分类讨论方法的应用。 4、集合的有关概念：集合和集合的元素、集合中元素的性质、集合的表示 方法、一一对应、可数集合、子集、空集、集合的基数。 5、变中有不变思想的含义；变中有不变思想的应用。 6、有限与无限思想的含义；有限与无限思想的应用。 三、考核要求 第一节 抽象思想 识记：数学抽象。 领会：抽象思想的特征。 综合应用：十进制记数方法和位值制记数方法。 简单应用：哥尼斯堡七桥问题。 第二节 符号化思想 识记：符号化思想的含义。 领会：符号化思想对于数学发展的意义。 领会：符号意识的含义。 简单应用：小学符号化思想的教学策略。 第三节 分类思想 识记：分类讨论方法的含义。 3 领会：分类讨论方法的规则和解决问题的步骤。 领会：分类讨论方法的数学教育价值。 综合应用：分类讨论方法。 第四节 集合思想 识记：集合和集合元素的含义。 领会：集合中元素的性质、可数集合、集合的基数。 简单应用：集合的表示方法。 综合应用：一一对应、子集、空集。 第五节 变中有不变思想 识记：变中有不变思想的含义。 领会：变中有不变思想的应用。 第六节 有限与无限思想 识记：有限与无限思想的含义。 领会：有限与无限思想的应用。 第三章 与推理有关的数学思想 一、学习目的和要求 1、了解合情推理的含义和分类；了解归纳推理的含义和分类；了解不完全 归纳法和完全归纳法的含义；理解不完全归纳法所得结论可能为真也可能为假； 理解不完全归纳法在小学数学中的应用；熟练掌握不完全归纳法。 2、了解类比推理的含义；理解类比推理所得结论可能为真也可能为假；理 解类比推理在小学数学中的应用；掌握类比推理。 3、了解演绎推理的含义；了解三段论的含义；理解演绎推理的特征；理解 演绎推理的常用形式； 了解小学阶段演绎推理能力的教学目标； 熟练掌握演绎推 理。 4、了解转化思想的含义；熟练掌握用转化思想解决问题的策略。