数学广角108一109教学设计.docVIP

今泰学院推荐文档 数学广角 108 一 109 教学设计 Teaching design of mathematics wide angle 1 08-109 第1 页共5 页 今泰学院推荐文档 数学广角 108 一 109 教学设计 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科， 从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代 的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的 设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 数学广角108一109 教学目标： 1、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的 实际问题。 2、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。 教学准备：课件、小动物图片、“嘉年华”游乐园代币 教学过程： 一、借助熟悉题材，渗透集合思想 1、巧妙设疑，直观感悟 1）谈话：老师知道同学们有很多的兴趣爱好，有的喜欢音乐，有的喜欢美术，有的两样都喜欢，老师想进一步了解你们，请允许我对其中的一个小组进行调查，好吗？ 2）（指定小组）分别在“音乐”和“美术”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。 3）全班一起统计喜欢音乐和喜欢美术的人数。 第2 页共5 页 今泰学院推荐文档 4）（故作惊讶）：咦，这个小组没有这么多人呀？问题出在哪儿呢？ 5）四人小组讨论发现：统计过程中有学生既喜欢音乐又喜欢美术，是重复的，在计算总人数时只能计算一次。 2、图示方法，加深理解 1）（课件出示）先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。 2）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。 3）让学生列式求出喜欢音乐和喜欢美术的共有多少人。 4）全班交流，说说想法。 5）师根据课堂实际情况适当小结。 3、运用集合思想解决问题 1）情境出示课本 p110 第 2 题。 2）学生独立思考并解决。 3）同桌交流，重点说说想法。 4） 反馈。（昨天和今天进货的重复部份用重点号显示）二、在解决问题中体会等量代换的思想 1、（出示“嘉年华”游乐园代币）谈话：在“嘉年华”游 乐园，一个代币 5 元，玩一次“摩天大旋转”要 12 个代币，玩一 次“摩天大旋转”要多少钱？ 使学生明白： 5 元能买一个代币，一个代币需要 5 元，两者 是等量的，可以互相代换。 第3 页共5 页 今泰学院推荐文档 2、情境出示 p109“做一做”：一只猪的质量和两只羊的质 量相等，一头牛的质量和 4 只猪的质量相等，问两头牛的质量相 当于几只羊的质量？ 3、四人小组讨论寻求解决问题的方法。 （若有困难，可通过摆学具，比较容易找出相互之间的等量 关系。） 4、师根据课堂实际情况适当小结。 三、灵活运用数学思想方法解决问题 1、谈话：小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。 一共来了 10 种动物，有 6 种动物可以在陆地上生活的，有 6 种动 物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可 以在水里生活？ （适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。） 2、（情境出示）谈话：小动物们要来个交换大行动，它们 规定： 6 根胡萝卜换 2 个大萝卜， 9 个大萝卜换 3 棵大白菜。 6 棵 大白菜换多少根胡萝卜？ 3、谈话：动物们交换得正热闹，几个图形也来了，它们分 别是“○、△、□”。你能求出○、△、□所代表的数吗？ 1）△ +□=240（ 2）○ +□=91 △=□+□+□ △+□=63 △=？ △+○=46 □=？ ○=？△ =？□ =？ 第4 页共5 页 今泰学院推荐文档 四、小结。 1、谈谈这节课的收获。 2、小调查：生活中哪些地方要用到今天所学知识来解决。 -------- Designed By JinTai College --------- 第5 页共5 页