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今泰学院推荐文档 数学就在我身边教学设计 Mathematics is around me, teaching design 第1页共10页 今泰学院推荐文档 数学就在我身边教学设计 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科， 从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代 的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的 设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 体现新课标的思想：引导学生紧密联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，掌握基本的数学知识和技能，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望，感受数的意义。体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感以及学会从数学的角度去观察事物思考问题。 单元教学要点 : 教学目标：使学生初步体会生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心；使学生感受到数学与人们生活有着密切的联系；激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。 教学重点：感受生活中处处有数学，培养学数学、用数学的意识。 教学难点：感受生活中处处有数学，培养学数学、用数学的意识。 教学时间 : 3 课时 第2页共10页 今泰学院推荐文档 在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受“数学就在我身边。” 了解学生数与计算方面的知识掌握情况，在活动中使学生对 1—20 各数有初步的认识。培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。 通过“看一看”引导学生观察课间活动，了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况，培养学生对图形的认识能力及创造能力。 教学重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。教学难点：培养学生有序地观察、分类观察等行为习惯，体 会数的意义。 教学过程： 一、导入认识位置 1、今天我们是一名小学生了，上课坐姿及回答问题要求， 师生互相介绍。 2、认识位置（前后左右） 二、观察图，说一说（学会数数，渗透有序观察的学习习 惯。） 在我们的学校里就藏着许多数学问题，我们来找一找 1、观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数 量 2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？数一数 你是按什么顺序观察的 ?怎么观察的？学生说一说 第3页共10页 今泰学院推荐文档 3、你还想观察什么地方，请你自己观察，说一说 学生观察说一说，数一数 4、请你观察图，你还发现了什么 ? 校园一共有 19 名同学， 2 位老师，三棵苹果树，苹果树上一 共挂了 14 个苹果?? 三、课间休息（手指游戏） 我们的教室里也藏着数学问题，谁能找到？（你真会观察） 四、观察图（认识图片）观察教室内的图形和立体实物比看 书本上的图要直观实用的多。 1、透过窗户小同学们看到了什么？ 说说你看到了什么？它们是什么图形？ 2、观察我们的教室，教室的墙上有什么？ 1） 我们先来看看同学们的摄影作品吧！我们看的作品在墙上，现在我们把它移过来看一看小朋友们找了些什么图片。 2） 我们再来看看同学们设计的拼图，你认识这些图形吗？看看这些小朋友都用这些图形都设计了什么？你能设计一个图形吗？学生用七巧板试着拼一拼（小房子是由三角形和正方形拼成的） 3）学生自己练习拼摆图形 4）你还观察到教室里其他地方有什么？说一说，认一认五、课外延伸 数一数你家的物品 第4页共10页 今泰学院推荐文档 六、课堂小结 对学生的表现给与表扬 板书： 数与 图形 1、2、3、4、5?? 平面图形与立体图形的认识 课后小结：学生对于数数与计算知识掌握较多，本节课观察方法渗透没有上下，只有分类了。图形认识较少，平面与立体不分。通过教室内的图形学生认识了平面图形，再与学具袋里的立体图形比较对图形有了初步认识。 第二课时 1、了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。 2、用数学的眼光观察生活的意识。 3、知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与 重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受 数学就在我身边。 教学重点：了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。 教学难点：知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、 “轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题， 感受数学就在我身边。 教学过程： 一、导入： 第5页共10页 今泰学院推荐文档 今天我们继续观察我们生活中的数学，学习数学就在我们身 边。 二、到体育课上看看同学们都在干什么 1、赛跑（认识时间单位秒） 教师说出每个人的时间（ 14 秒、 15 秒、 16 秒