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踏板操教学设计 全国中小学体育教学观摩展示活动教案 湖北省武汉市第三中学 顾 静 指导教师：朱万银 湖北省教学研究室体育教研员 省特级教师 徐诗鹏 湖北省武汉市教科院体育教研室副主任、中学教研员、中学高级教师 白文龙 湖北省武汉市汉阳区教育局体卫艺站副站长、中学教研员、中学高级教师 踏板操简介： 踏板操是一种方便实效的器械有氧健身活动，利用踏板做运动，可以相应增加运动的强度，使全身各个部位都能得到充 分的锻炼，以腿部、臀部以及腰部的锻炼最为显著。 一、指导思想： 本次课是根据 《体育与健康课程标准》 水平四的目标要求， 结合初中学生和对各项运动喜爱 与扩展的需求，以终身体育思想为指导，按照认知规律、身心负荷规律，通过引导、体验、 交流、协作、评价等教学过程，变 “学会 ”为 “会学 ”，到最后 “会创编 ”，变被动学习为主动学 习。 二、教材的处理和教学组织形式： 1、结合初中学生的认知水平，及对新兴 “踏板 ”活动的认识，将时尚体育项目有氧踏板练习 引入初中课堂， 本次课是在学生完成踏板操的单个动作学习的基础上， 穿插使用踏板的多种 练习方法， 以健身操的小组合动作创编方法为教学突破口， 让学生明白什么是有氧运动， 掌 握一些健身方法。强调教与学的多样性和情境化、趣味性、合作性、创造性，采用示范、表 演、互评、实践、观察、引导等多种教学手段，教学中尽可能采用对话、讨论、启发、激励 等形式进行教学，使学生在轻松、喜悦的活动中，了解时尚体育，建立正确的动作概念，发 展主动性和创造性。 2、教学组织上以 “活泼、自由、愉快 ”为主调，注重严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围 相结合，强调信息的多向交流与教学环境的优化，让学生真正成为课堂的主人。 三、教学特点： 1、以认识规律为主线，大量采用启发式教学方法，注重知识原理的学习。 2、采用小群体的教学组织形式，充分发挥小组长作用，培养学生自学、自编、自评的能力。 3、引导学生创造、思考、观察的能力，一种器材多种用途，使其在整个教学过程发挥作用。 4、将时尚体育项目引入中学体育课堂，进行体育文化的传播，提高健身操的实效性和普及 性。 5 、强调多种信息的交流，如语言、文字、图片等形式优化学习氛围。 授课教师：顾静 授课人数： 40 人 学习 运动参入、身体锻炼、心理健康 领域 1、初步掌握有氧踏板的基本练习方法， 了解有氧健身练习的负荷特点， 并在活动中获取 课的 有益健康的基本知识。 目标 2 、在共同探究活动过程中与他人共享成功的喜悦， 在合作、 自主的学习气氛中培养创新 意识。 教学 有氧踏板练习 内容 学习 教 师 活 动 学 生 活 动 示 意 图 阶段 1、教学常规（略） 。 1、宣布学习内容与要求 教师指挥，调动情绪。 （略）。 激 2 、命题热身活动练习： 2 、小团队讨论商量，挑选 趣 2— 4 种趣味练习。 ①翻抢踏板 ②孤岛救援 练 3 、自由组合进行各种踏板的 ③踏石过河 ④你攻我守 习