学校专业群建设项目实施方案.docVIP

学校专业群建设项目实施方案 为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决 定》 （2014 年 6 月）、教育部等六部委下发的《现代职业教 育体系建设规划（ 2014-2020 年）》等文件精神，加强我校 的专业建设，完善和优化专业结构，实现优势互补，强强联 合，提高我校专业建设水平和办学实力， 提高人才培养质量， 更好的服务地方经济和社会发展，特制定本实施方案。 一、建设目标 （一）专业群建设的总体目标 围绕省经济社会发展目标，重点建好：小学教育、学前 教育、现代服务业、文化产业、计算机与信息技术、机械与 自动化技术、光伏材料加工与应用技术、化工与环境工程技 术 8 个专业群。 使专业群在教育理念、 办学条件、 师资力量、 人才培养模式、教学内容与课程体系、教学管理、人才培养 质量和社会服务能力等方面形成优势和特色，服务区域或行 业发展的成效更加明显，具有较高的影响力和知名度。 （二）专业群建设的具体目标 1. 师资队伍建设目标 建设一支数量适当，结构合理、专兼结合、素质精良的 “双师型”教师队伍。确保每一个专业群有 1-2 名优秀的具 有较高理论水平、实践能力和教学设计、教学组织能力的高 水平专业带头人。在现有教师队伍的基础上，通过国家级、 省级骨干教师培训、学习及到企业一线实践等方式，在 2 年 的时间内使“双师型”教师的比例达到 80%。校级示范专业 群的“双师型”教师比例达到 90%。 力争培养 1--2 名省级专业带头人、 10 名以上校级骨干 教师。 2. 课程建设目标 着力于群内不同专业或不同专业方向的共享课程建设。 提倡理实一体、工学结合的课程体系与突出职业技能培养的 课程内容，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体， 强化学生职业能力的培养。坚持与行业企业合作开发课程， 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照职业资格 标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力和素质 培养的课程标准。在专业群建设期间编写 1-2 门体现专业群 特色的共享教材。 3. 实训教学条件建设目标 加大实训教学的投入力度，改善专业的办学条件。将 现有的校内实训室进行完善和升级，每个群建设 1 个校内服 务性或生产性实训基地。拓展校外实训基地数量，在原有实 训基地的基础上，再建设至少 5 个以上高质量的校外实训基 地，以满足校外生产性实训、工学交替和顶岗实习的需要。 4. 专业（群）建设目标 本着资源共享、系统整合和整体推进的原则，按照《专 业群项目建设任务书》 ，重点加强专业群核心专业的建设， 充分发挥核心专业的引领和示范作用，辐射带动专业群内其 他专业的建设与发展。在专业群建设期间，围绕专业群核心 专业力争申报成功 1-2 个新专业或方向，完善、优化群内专 业。 5. 资源共享建设目标 优化配置和组合各种资源，实现专业群内资源共享。专 业群内相关专业要在师资、实习实训基地、课程、教材和教 学资源库、实习和就业信息等方面实现资源共享。解决个别 专业师资不足、实习实训场地紧张、实习就业信息渠道单一 等问题。 6. 社会服务能力建设目标 充分利用专业群的资源优势，根据社会、企业、农村劳 动力转移等需要，积极承担职业资格认证培训和岗位培训任 务，发挥专业人才、技术和实训条件等优势，把本专业群建 设成为地区、行业的培训中心或服务中心。积极开展面向社 会实际需要的各级服务，使专业群各专业的服务作用得到更 好地体现。 三、建设期限与评估 专业群建设项目的建设期是： 2015 年 12 月至 2017 年 12月，总计二年。建设期结束后，学校组织专家，按照《专 业建设管理办法》的相关规定进行评估验收。 四、专业群体系 2015-2017年，学校将大力优化专业结构，重点建设能 够体现学校办学特色的8个专业群，建立特色明显的专业群 体系。具体如下： 1.小学教育专业群 序 号 专业代 码 专业（方向）名称 核心专业 建设单 位 负责 人 1 初等教育专业（普师）三年 制 2 初等教育专业（普师）五年 制 3 初等教育专业（中文与书 法） 初等教育 专业 初教一 系 4 660213 初等教育专业（英语） 初教二 5 初等教育专业（数学） 系 6 初等教育专业（数学双语） 体育系 7 初等教育专业（语文） 8 初等教育专业（心理健康教 育） 9 初等教育专业（体育）三年  10 11 制 初等教育专业（体育）五年 制 初等教育专业（足球）★ 注：“•”为未招生专业；“★”为2015年新申报的专业（方 向）（下同） 2.学前教育专业群 序 号 专业代 码 专业（方向）名称 核心专 业 建设单 位 负责 人 1 学前教育专业（二年制） 2 660214 学前教育专业（母婴保 健教育与管理方向）• 学前教 育专业 音乐与 学前教 3 学前教育