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中班科学：有趣的水 淮安市洪泽机关幼儿园 黄小静 邮编：223100 设计思路： 著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。 水是生命之源、生活中不可缺少的东西，是幼儿最熟悉的东西之一，几乎每个幼儿都喜 欢玩水，水的透明感、流动性、溶解性等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。对于生活在 美丽洪泽湖畔的孩子们来说对“水”更是有深刻的感情，平时总是会饶有兴趣地谈论关 于水的话题。为此我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的兴趣点，设计了融认知、情感、 表现为一体的探索活动——“有趣的水”， 激发幼儿的探究欲望，尽可能的创造条件让 幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获得经验 ，使他们感受科学探究的过程和 方法，体验发现的乐趣。 活动目标： 1.在活动过程中主动观察、操作 ，初步了解水的透明性、流动性及溶解性 。 2.积极参与活动，乐于和大家分享自己在操作活动中的发现。 3.知道保护水资源的重要性，初步培养环保意识。 活动重点、难点： 自主探索，大胆表达，了解水的三个基本特性——透明性、流动性、溶解性。 活动准备： 1.两个透明的玻璃杯（一个装有水，一个装有沙子），玻璃球两个。 2.一次性透明塑料杯若干个、有洞的塑料袋、没洞的塑料袋、小网兜、汤勺、漏勺、 半桶清水、搅拌棒人手一个，抹布。 3.奶粉、咖啡、糖、盐。 活动过程： 一、游戏：藏猫猫 1.教师出示两个透明的玻璃杯，一个装有水，一个装有沙子。 师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙子，我现在要将两个神秘的宝贝 藏在他们里面，小朋友仔细看看，老师藏了什么宝贝在里面？（幼儿观察后回答） 师：为什么我们能很快知道水里藏了什么宝贝？却不知道沙子里藏了什么呢？（幼 儿讨论） 2．师幼小结：水是无色透明的，我们可以清楚的看到水中物体的形状和颜色。 （析：开始部分玩游戏“藏猫猫”，既生动有趣，又激发了幼儿的好奇心以及探索 的欲望。将玻璃球分别藏在清水中和沙子中，让幼儿观察寻找，找出“神秘的宝贝”。 通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水是透明的。） 二、游戏：请客 1.出示装有水的塑料盆和一次性塑料杯。 师：现在我们要请水宝宝来做客，把它从塑料盆里请到杯子里，你们有什么好办法 呢？（幼儿自由回答） 师：老师给小朋友们也准备了一些工具，我们来认识一下（介绍提供的工具：小网 兜、漏勺、汤勺、塑料袋），请小朋友选择自己喜欢的工具去邀请水宝宝。 2.幼儿操作，教师观察指导。（提醒幼儿操作之前卷起袖子，用抹布及时擦去桌面 上的积水。） 3.请个别幼儿讲述自己操作的过程。 师：你们请到水宝宝了吗？我们请小朋友来和大家分享一下 。 师：为什么有的小朋友请到水宝宝了，有的小朋友没请到呢？（幼儿讨论） 师幼小结：水是流动的。 （析：幼儿在玩“请客”游戏过程中，自主选择材料，尝试运用不同的工具把水 宝宝从塑料盆中请到自己的杯子里，有的幼儿请来了水宝宝，有的幼儿没请来，让幼儿 通过自己的实际操作以及同伴间讨论，最后得出结论：水是流动的，漏水的工具是请不 到水宝宝的。） 三、游戏：变魔术 1.出示一杯清水。 师：老师也把水宝宝请来了，这次水宝宝要和我们一起变魔术。 2.老师将糖放入杯中搅拌。 师：咦！糖呢？（幼儿讨论：糖溶解到水里了。） 师：老师也给小朋友们准备了一些材料，让我们一起和水宝宝变魔术吧！ 3.幼儿操作，教师观察指导。 4.请个别幼儿讲述自己变魔术过程。 师：你们的水宝宝发生变化了吗？发生了什么变化？（幼儿自由回答） 师幼小结：水有溶解性，所以我们才能变出这么神奇的魔术。 （析：在这个环节中，幼儿通过玩“变魔术”游戏，尝试把糖、盐、奶粉、咖啡等 各种不同的材料倒入水中搅拌，然后引导幼儿通过看一看、闻一闻、尝一尝，发现水的 变化，了解水的溶解性。） 四、爱护水资源。 1.师：今天，我们和水宝宝玩了这么多游戏，你们喜欢水宝宝吗？你们知道在我们 日常生活中水宝宝有什么作用吗？（幼儿自由回答） 2.播放视频——“水宝宝生病了”。 师：水宝宝怎么了？为什么会生病呢？我们应该怎么保护水宝宝？（）