学前幼儿园_云朵棉花糖教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班语言活动云朵棉花糖教学设计 活动目标： 1、喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。 2、能够大胆想象，主动发表自己的想法。 3、感受并体验故事中与朋友分享的快乐，乐意与人分享。 活动重点： 让幼儿大胆主动发表自己的想法，懂得与人分享。 活动难点： 通过本次活动让幼儿懂得分享，感受分享带来的快乐。 活动准备： 1、Ppt课件。 2、《云朵棉花糖》故事视频。 3、鼠小小头饰、棉花糖。 活动过程： 一、激发兴趣,导入故事。 小朋友们，今天我们班来了一位神秘的小客人，想不想知道它是谁啊？让我们一起数三个数请出这位小客人。（鼠小小） “大家好，我是鼠小小，今天我给小朋友们带来了好吃的棉花糖，你们喜不喜欢我啊？” 那鼠小小为什么会有好吃的棉花糖呢？在鼠小小身上又发生哪些好玩又有趣的故事呢？引出故事。 二、教师口述故事第一段，出示图片提问问题。 “故事里的三只小老鼠分别叫什么？最高最大的叫什么？最小最可爱的呢？” “住一楼的是谁？二楼呢？三楼呢？一天鼠小小的窗户里飘来了什么？鼠老二觉得可以做什么？鼠老大说可以做什么？鼠小小怎么说的？” 发散思维，让幼儿大胆表述自己觉得云朵还可以用来做什么？ 三、出示图片，讲述第二部分。 小老鼠们做了好吃的棉花糖，他们都往云朵里加了什么呀？（让小朋友说一说还可以加什么水果？）棉花糖做好了，香味飘到了森林里，把谁给吸引来了呀？（小动物） 小动物们看到甜甜的棉花糖馋的直流口水，请小朋友猜一猜小老鼠们会怎么做？引导幼儿自己说出分享。 四、欣赏故事动画，完整听故事。 小老鼠们还真是和小动物一起分享棉花糖了呢！小老鼠们好不好啊？小老鼠们高兴吗？小老鼠们把棉花糖都分给了小动物们，他们只吃到了一点点，为什么还那么高兴呢？ 教师小结：分享不仅使别人快乐，同时也能给自己带来快乐，只要懂得分享才能获得更多的朋友。 五、分享棉花糖，体验分享的快乐。 小老鼠还想和我们小班的宝宝一起分享棉花糖呢，你们想吃吗？ 尝一尝 棉花糖好吃吗？吃了甜甜的棉花糖，那宝宝们去喝点水漱漱口吧。 活动延伸： 爸爸妈妈还没有吃到这么好吃的棉花糖呢，我们要怎么办啊？分享给爸爸妈妈结束。 附：故事《云朵棉花糖》 第一部分： 有三只小老鼠，最大的叫鼠老大，第二大的名叫鼠老二，最小最可爱的叫鼠小小。 他们住在一幢小楼里，鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二楼，鼠小小最小最可爱住在三楼。 一天， 鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了，啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。 鼠小小抱着白云到二楼去，鼠老二说：“我看可以用它来做枕头，肯定很松软的。” 鼠小小和鼠老二又到了一楼，鼠老大说：“我看可以用它来做棉衣，肯定很暖和的。” 鼠小小说：“我看还是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二说：“对，这个办法好。” 第二部分： 三只小老鼠开始做云朵棉花糖，他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜叶，抬到太阳下去晒，香味就开始飘散开来。 闻到香味，动物们都来了，大家好馋呀。 第三部分： 三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一口，那个也一口，大家吃得真开心。 分到最后，云朵棉花糖只剩这么一点点了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得很开心。 第二天，大家都等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。 小班语言活动云朵棉花糖学情分析 小班幼儿想象力丰富，喜欢一些新奇有趣的事物，我选择《云朵棉花糖》这个故事，富有童趣，能充分满足幼儿的好奇心。小班幼儿由于年龄关系以及认知水平有限，在语言表达上多数不完整,有的幼儿在与别人进行交流时不能清楚的表达自己的想法,在语言方面表现出一定的匮乏。所以在活动中我尽量让每一个孩子都积极表达自己的想法，并适时引导孩子把话说完整。我班孩子大部分为独生子女，或是家里最小的一个，一般不懂得分享，在礼貌用语方面也有所欠缺，所以我把懂得分享以及体验分享的快乐作为了本次活动的重难点，让孩子们亲自品尝鼠小小分享的棉花糖，并教育孩子说谢谢，从中体验分享的快乐。 小班语言活动云朵棉花糖教材分析 《云朵棉花糖》是幼儿园课程指导语言领域小班上册的一个小故事。主要引导幼儿体验分享的快乐。在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。《云朵棉花糖》作为小班语言活动，主题单纯，故事以“云朵”为线索，贯穿始终;结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解;故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”;故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐;图片画面的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体会“分享快乐”这一道理。 小班语言活动云朵棉花糖课后反思 小班幼儿都