一年级上册数学教案 5.3 10 的加减法 人教新课标.pdfVIP

10的加减法 【教学目的】 1、通过摆一摆，进一步理解10是由哪些数量组合而成的 2、通过摆木棒，掌握与10相关的加法与减法 【教学重、难点】 重点： 通过摆木棒，掌握与10相关的加法与减法 难点： 掌握与10相关的加减法 一、复习旧知 师：同学们还记得我们10 由哪些数组成吗？ 生：记得！ 师：既然还记得，大家就一起来说一说，教师看哪位同学的声音最大声！10 可 以分成1和9，预备~起！ 生：10可以分成1和9，1和9组成10；10可以分成2和8，2和8组成10…… 师：教师听到××同学/组的声音最大，教师要给他/他们奖励。 二、引入新知 师：有个别同学声音很小，记得不够清楚。假如教师有一种方法能让同学 们牢牢记住10是由哪些数组成的，大家想知道是什么方法吗？ 生：想！ 师：既然想，就请同学们快快拿出你的10根小木棍，教师看谁的动作最快！ 第 1 页 ××同学动作最迅速，教师给他奖励一朵小红花。 师：请同学们把其中 1 根小木棍放到左边，剩下的放右边，看看右边是多 少根？教师看谁摆得最快，摆好的同学请举手。××同学动作最快，最安静， 教师请他来说。 生：右边是9根！ 师：你真棒！右边是9根，答复得很完好，教师奖你一颗小星星 〔贴星星〕。 请坐。左边1根小木棍，右边9根小木棍，想知道合起来一共有几根小木棍 〔合 手动作〕，应该怎么列式子呢？××同学，请你来说。 生：1+9=10。 师：〔板书，奖励，示意生坐〕我们还可以说，右边 9 根小木棍，左边 1 根，合起来就是9根加1根得10根〔板书9+1=10〕。那么，一共有10根小木 棍，拿 1 根到左边了，想知道右边还剩多少根，应该怎么列式子呢？××同学 坐得最端正，请你来说。 生：10-1=9。 师：〔板书，奖励，示意生坐〕一共有10根小木棍，拿9根到右边了，想 知道左边还剩多少根，应该怎么列式子呢？××同学最安静、最会倾听，请你 来说。 生：10-9=1。 师：〔奖励，板书〕答复得真好！全体同学一起把这4 个算式读 2 遍〔点 板书〕。同学们发现了吗？我们只摆了一次小木棍，但是已经列出了4个算式。 如今请同学们把这4个式子抄到课本61 页上面这里〔实物投影提示〕。〔20″ 后〕都抄好了吗？ 生：抄好了！ 师：抄好的同学想一想，假如换一种摆法，你还能不能再列出4个算式呢？ 第 2 页 生：能！ 师：请同学们重新摆，把 2 根小木棍放到你们桌子的左边，剩下的小木棍 放到右边。摆好的同学请安静地举起你的右手，教师要请认真听讲的同学到黑 板上来做小教师。××，你到黑板上来写 4 个算式。其他同学把式子写在课本 的61 页，待会教师要下去检查。 生：〔写算式〕 师：(巡堂)同学们觉得他写对了吗？假如不对，谁来帮他改(示意举手)。 生：〔修改〕 师：教师给这位细心地小教师奖励一个小苹果〔奖励〕。如今教师要请同 学们把3 根小木棍放在左边了，谁能像刚刚那位小教师一样写出 4 个算式？在 课本61 页写下来，教师看谁写得最整齐。 生：〔写算式〕 师：〔表扬，强调数字的书写〕。 三、课堂小结 1、学生结本课内容进展回忆、小结：今天我们学到了什么知识？你能说说 吗？ 2、哪位同学还有想不明白的地方，可以提出来。 第 3 页