一年级上册语文《明天要远足》省市级优质课教学设计、导学案、说课稿资料.pdfVIP

9 《明天要远足》导学案 课题 明天要远足 课型 新授课 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁；会写“才、明”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 教学目标 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 教学重点 正确朗读课文，注意句子语气的变化，感受即将远足的快乐、期盼之情。 1.制作字词卡片。制作多媒体课件。(教师) 课前准备 2.预习课文，能够借助拼音把课文读正确。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1.引导学生回忆课前预 1.自由交流：主人公明天 在第五单元的学习 习的内容， 交流主人公 要去远足，要去看海。 中，学生已经认识了 一、谈话导入， 为什么睡不着。 2.读题目，理解“远足” “明”字，在揭题 时 引出课题(用 时：3分钟) 2.相机引出课文题目，引 是指比较 远的徒步旅 教师不必指导识字。 导学生 读题目，解释“远 行。 足”。 1.范读课文，引导学生一 1.听读，思考并交流：诗 1.经过一个学期的训 边倾听，一边理清诗歌分 歌一共有3个小节，主要 练，学生的预习能力 几小节，写了什么事。 写主人公明天要去远足， 已经有所加强。因此， 2.指导学生自由朗读课 今天晚上睡不着。 识字过程要关注学生 文，要借 助拼音读准生 2.借助拼音自由读文，圈 的预习成果，凡是学 字。重点正音：“睡、真、画本课要学的生字，反复 生已经掌握的就没有 二、初步感知， 师、什”是翘舌音，“才”认读。 必要多讲，学生掌握 学习生字(用 时：25分钟) 是平舌音，“吗”在本课 3.小组活动。 不清楚的地方必须强 读轻声。 (1)组长发给每个同学一 化。 3.引导学生展开小组合 张带有11个生字的字 2．教师要引导学生充 作，检测课前预习情况。 条，组织学生自我检测。 分观察字形，针对字 4.课件出示野外情境图， (2)小组成员相互当老 形思考识记方法。 引导学生开展“采蘑菇” 师，针对同伴圈出的字进 的游戏，交流识记生字的 行范读和领读。 好方法。注意强调：“睡”(3)组长针对同学圈出的 是左右结构的字，和眼睛 生字再次指名读字，要让 有关，所以是目字旁。 每个同学都认识所有的 “海”和水有关，所以是 生字。 三点水旁。“才”是独体 4.读出蘑菇上的字，并说 字，用数笔画的方法记 出自己识记这个生字的 忆。“吗、什”用熟字加 好方法，就可以采到一个 偏旁的方法记忆。“真” 蘑菇。 里面是三横。 5.读出石头上的词语： 5.课件出示小河情境图， 睡着、那边、大海、什