三年级语文下册爱心项链教案教科版.docxVIP

PAGE PAGE # 爱心项链 教学目标： 读课文弄懂“爱心项链”的含义。 教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。 教学重点： 理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶。 教学时间： 一课时 教学准备： 多媒体课件 教学流程： 导入新课。 （ 1 ）回顾旧知识 师：同学们，这个单元的三篇文章我们已经学完了，还记得是哪三篇课文吗？ 生答： 《真情的回报》 、 《那只松鼠》 、 《美丽的桥》 。 师：说的真好，现在我找三个同学分别读一下这三篇文章中的最后一句话。 （生读） 师：这三句话分告别了我们什么呢？（生答） 。对，这三篇文章分别写了送报人与客户之间、人与动 物之间、兄弟之间的那种纯美的仁爱之心。今天，让我们带着这咱心情走进本单元的最后一课《爱 心项链》 ， 看看这篇文章又写了发生在哪些人之间的什么样的故事。 下面同学们伸出右手食指和老师 一起板书课题“爱心项链” （板书） 。好，齐读一遍课题，看这个字“链”谁来读一下。 （分别找两人） 什么偏旁？（金字旁）加一个什么字？（连） 。把金属做的东西连在一起就成了链。谁来为它组词？ （项链、铁链、锁链）真棒，老师想知道什么是爱心项链？它是由什么组成的？同学们如果想帮老 师找到答案，要怎么办呢？（读课文）对了，书读百遍，其义自现，你们找到了解决问题方法。那 么下面就带着问题开始读课文吧。 学习课文 师：谁来告诉老师你找到的答案，什么是爱心项链？它是由什么组成的？ （边听边板书：爱心 善事 爱心项链） 师：文中的哪段话是这个含义？（最后一段）（出示课件最后一自然段）请同学们齐读。师：这是一个比喻句，爱心就是项链上的一根金线。师：是啊，人不仅要富有爱心，还要有善举。文章中哪些人有爱心？他们都做了哪些善事？生答：中年人、青年人、克雷斯 师：文中的哪段话是这个含义？（最后一段） （出示课件最后一自然段）请同学们齐读。 师：这是一个比喻句，爱心就是项链上的一根金线。 师：是啊，人不仅要富有爱心，还要有善举。文章中哪些人有爱心？他们都做了哪些善事？ 生答：中年人、青年人、克雷斯 师：出示课件（书中有一段话介绍了克雷斯在两次获救中做了些什么？） 生答：克雷斯帮助（ ）做了（ ）。 （结合生活进行想像回答） 师：中年人，克雷斯，青年人他们所做的善事虽然不同，但有一样东西是相同的。就是当他们帮助 别人后，都会说什么呢？ （生答） 师：这体现他们怎样的品质？（帮助别人，不求回报。 ） 师：因为克雷斯富有爱心，帮助别人不图回报，因此在他遇到困难的时候别人也帮了他，这就是爱 心的传递。 教学延伸 师：爱是一根心链柱紧了你我的心，串起了一个个爱的故事，有着悠久历史的中华民族，打造爱心 项链的人更多层出不穷，且不说雷锋、赖宁、抗非典的英雄邓练贤、叶欣等，就说春节期间南方的 那场冰雪之灾，抗冰英雄罗海文、罗长明、周景华等在灾害面前，冲锋在前，舍生忘死，虽然失去 了宝贵的生命，但他们串成高擎的爱心项链永存。今天，老师也给大家带来了一个小小的爱心故事， 让我们一起去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕。 （课件出示：一杯牛奶） 师：读完这篇短文后，什么地方令你感到惊讶？为什么会这样呢？ 师：是啊，姑娘一杯不经意的牛奶，成就了一位大名鼎鼎的医生，她帮助别人的同时也帮助了他自 己。这么多年过去了，姑娘早就忘记了这件事，可受帮助的人没有忘记，于是那杯牛奶成了挽救姑 娘生命的医药费。同学们，杯子里装的仅仅是牛奶吗？还装着什么？ 生答（关爱、爱心、帮助） 师：姑娘当年为小男孩奉献爱心时，并没想过要得到回报，但后来却得到了回报，这就是爱心的传 递。 师：我国著名教育家陶行知老先生教育打架的学生时用了一首《打人诗》 ，出示课件（你打我，我打 你，其实就是借别人的手打自己） 。 下面，你 我，我 你，其实就是借别人的手 自己。 师：今天我们也作回小诗人，把这首诗改一改，告诉人们应该互相帮助。 结束。 同学们，我们不但要有爱心，还要有行动，让我们也成为爱心项链的传递者，让爱像空气一样充满 我们的生活，今天的课我们就上到这儿，下面，布置今天的作业。 板书设计： 爱心项链 爱心+ 善事=爱心项链