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《数学教学经验交流材料 |小学数学经验交流》 摘要：数学教学实践数学教师应把对学生学习能力培养、开发学生智力以及使教学更地适应学生心理发展作重要教学容，包 括老师与学生、学生与学生交流交流程就是加强理程，看数学教学验交流材人还看了教学验交流发言稿教师验交流发言材 3 学数学老师教学验交流容数学学习验介绍演讲稿 5 初语验交流材 6 教学验交流心得 / 数学教学实践数学教师应把对学生学习能力培养、开发学生智力以及使教学更地适应学生心理 发展作重要教学容 下面是编给整理数学教学验交流材仅供参考 数学教学验交流材【】 各位老师 下午 !非常感谢郑州市教研室给我们提供了这相交流和学习机会更感谢市教研室领导冯瑞先老 师等对 7 数学教学工作肯定 ;我也感谢 7 校领导直对我们数学组关心和支持 ;还有我们高三数学 组各位仁正是辛勤劳动和团结心让我们年高考取得了定成绩 !现我代表备课组谈谈我们些做法 不当处敬请指正 、加强两纲研究紧扣课复习新课程与纲关系 备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题 ;仔细琢磨高考试题命题特、变化趋势 ;熟 悉高考命题题型与要明确题型分布知识覆盖规律 让学生明确考什么、怎么考、考多难 要让学生把主要精力首先放档及其以下题目上要会、熟、快、准上下功夫 通研析每年高考试题我们发现课考题总 00 分左右那么怎样研究教材用活教材用教材呢 ? 、钻研教材追根溯 句用教材教而不是教教材话不断重复 事实上知识发生与发展、延伸与交错、再生与裂变教材早有它脉络和雏形 这些课上例题、练习、习题就像散落珍珠只要老师发现、打磨、提炼它们就会变成学生所要项 链 . 、就地取材锐开发 其实从某种义上说考学生题能力也就是考教师研题水平 研题类是对他人试题鉴赏另类是改题编题 不懂得鉴赏教数学就丢失了味道 ;不学会创新教数学就失了活力 紧扣课复习问题上要引导学生做以下四 ()复习每专题必须系课相应部分 不仅要让学生弄懂课提供知识方法还要弄懂公式推导程和例题程 ()训练如遇到障碍要学生有课习惯 通课明学生知识和方法缺陷 ; (3) 关答题表述要学生以课标准通课规 ()通对课题目改变设问方式增加或减少变动因素推广题目训练功能 复习要对新课程与纲教材有结合有变化知识以更把握复习要 认真研究全国已实施新课程高考试卷特揣摩新课程卷设计图深刻领会能力立命题指导思想 ;准 确把握新旧《考试纲》要对搞高数学教学和复习备考是十分有益 特别是对些传统容新考方式有其独特复习功能 它既可作复习课例题、练习题、测试题更可用作研究性教学问题加以开发 因我们高三数学复习应研究新课程高考和渗透新课程理念 二、尽量助学生纵横梳理知识和方法形成条理化有序化、络化利提取认知结构 良知识结构是高效应用知识保证对数学质正确认识是建构良知识结构和认知结构体系前提 狠抓基础以课主重新全面梳理知识、方法 ;知识结构重组与概括揭示其系与规律从提炼出思想 方法 高考数学试题十分重视对学生能力考而这种能力是以整体、完善知识结构前提 . 这就要考生把数学各部分作整体学习、掌握而不机械地分几块 这特不但答题突出而且也选择题有所体现 ()对重知识与重方法要理准、透如概念复习要作位灵活用概念涵和外延分清容易混淆概念细微 差别提防误用或错用 ;全面准确把握所用概念前提条件熟练掌握表示有关概念、记 ()要通性通法强调数学思想和方法总结并反思己题程怎样灵活运用函数与方程、数形结合、分 类讨论、化归与化等思想 ;怎样选择分析法、综合法、反证法、归纳法等逻辑学方法是否熟练 掌握配方法、换元法、待定系数法、法等具体数学数学方法 做我诊断会什么 ?你是怎样处理问题 ?(成功、失败 )怎样把新题化成你熟悉知识方法 ?掌握数学思 想方法并发展成种能力高考就能游刃有余战无不胜 (3) 掌握学数学贯通观如立体几何用平面图形合成表现立体图形观 ;将立体图形分化平面图形观 ; 用关形逻辑思维统帅识图做图技能以形成空想象能力观学生运用这些观就比较容易驾驭立体几 何题 三、使学生从模仿型向领悟型方向化 ()重双基突出重 真正理概念、法则、公式、定理、公理龙脉不死记硬背 ()提炼和运用数学思想常能使问题事半功倍 因复习程我们应当努力挖掘知识涵提炼数学思想方法逐步实现知识向能力化 (3) 尝试发现方式、主探方式 研究性学习程亲历发现知识获得成功体验逐步启迪智慧发展思维开发潜能提高素质 ()倡导研究