（教案）第一课第一框揭开货币的神秘面纱Word版含答案.docVIP

第一框 揭开货币的神秘面纱 〔一〕课程标准的根本要求 解析货币在商品交换中的作用及其根本职能，理解金钱在现代经济生活中的意义。 〔二〕教育教学目标要点 1、知识目标： ①理解纸币的含义及其优点②知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2、能力目标： ①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和开展的能力③联系人们对待货币的不同看法，说明应当如何对待金钱的能力 3、情感、态度与价值观目标 ①增强保护人民币的情感和区分假币假钞的意识②憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识③确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观 〔三〕教学重点难点 1、纸币 2、通货膨胀与通货紧缩 〔四〕、金属货币与纸币 1、金属货币：是真正的货币，但有缺陷：交易困难；磨损；鉴定困难。 纸币代替金属货币的理由：媒介 2、纸币 〖含义〗纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的。如美元、港元、人民币等。 〖本质〗是一种价值符号〖职能〗流通手段、支付手段〔有些国家的纸币还具有世界货币的职能〕 〖优点〗①制作本钱低 ②更容易保管、携带和运输 ③防止了铸币在流通中的磨损。 〖发行〗 EQ \o\ac(○,1)国家有权发行纸币；有权规定发行纸币的数量，但不可以任意发行；有权规定纸币的面值；无权决定纸币的购置力〔购置力由市场决定〕。即：“三有权一无权〞 EQ \o\ac(○,2)纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度。即：流通中所需要的货币量=商品价格总额÷货币流通次数。其中商品价格总额＝待售商品量×价格水平。 超过这个限度，就会引发通货膨胀，影响人民的生活和社会的经济秩序； 小于这个限度，会引发通胀紧缩，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。 EQ \o\ac(○,3)解决方法： 通货膨胀：采用适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策； 通货紧缩;采用积极的财政政策和稳健的货币政策，发行国债，投资环境根底设施建设，扩大出口。 EQ \o\ac(○,4)表现: 通货膨胀:经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象，纸币的发行量超过流通中需要的金属货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。社会总供应小于社会总需求 通货紧缩:社会总需求持续小于总供应，物价总水平持续下降，货币不断贬值。社会总供应大于社会总需求 EQ \o\ac(○,5)本质： 社会总供应与社会总需求不平衡 〖易错点〗①纸币本身没有价值和使用价值〔×〕 解析：错。纸币只是一种价值符号，本身没有价值，代替金属货币行使流通手段职能，但纸币具有使用价值。 ②纸币的面额、发行量和纸币的购置力都由国家决定〔×〕 解析：错。国家可以决定纸币的面额和发行量，但无权规定、决定其购置力。因为纸币的实际购置力是由当年生产的产品数量、纸币发行的量和供求关系等多种因素决定的 货币与纸币的比拟 〖区别〗 〔1〕含义不同。货币是从商品中别离出来固定地充当一般等价物的商品；纸币是由国家〔或某些地区〕发行的、强制使用的价值符号。 〔2〕产生不同。货币是在商品交换开展过程中，从一般商品中别离出来的。纸币是在货币充当流通手段和支付手段的职能中产生的。 〔3〕属性不同。货币具有使用价值和价值。纸币是价值符号，只具有使用价值，而无价值。 〔4〕职能不同。货币具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币的职能。但是纸币不具有贮藏手段的职能，可以执行价值尺度、流通手段、支付手段和世界货币的职能。 〖联系〗 〔1〕纸币是货币充当流通手段的派生物，没有货币，就没有纸币。 〔2〕纸币代替金属货币执行流通手段和支付手段的职能。 〔3〕纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 通货膨胀与通货紧缩 〖区别〗 含义不同： ①通货膨胀是经济运行中出现的全面、持续的物价上涨现象； ②通货紧缩是经济运行中出现的全面、持续的物价下跌的现象。 实质不同 ①通货膨胀的实质是社会总需求大于社会总供应。 ②通货紧缩的实质是社会总需求小于社会总供应。 表现不同 ①通货膨胀通常表现为：纸币贬值、物价全面持续上涨、经济过热。 ②通货紧缩通常表现为：物价持续下跌、市场疲软、经济萎缩等现象，通常伴随经济衰退出现。 影响不同 ①通货膨胀会引起纸币贬值，物价上涨，降低购置力，人民生活水平下降，经济混乱。 ②通货紧缩带来的物价下降在一定程度上对人民生活有好处，但物价总水平长时间、大范围下降，会影响企业生产和投资的积极性，导致经济萎缩。 解决措施不同 A通货膨胀的解决措施: ①大力开展工农业生产，增加有效供应； ②实施紧缩的货币和财政政策； ③控制固定资产投资规模。 B通货紧