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七年级生物上册教学工作计划 一、 指导思想 以安图县教育局XX年教育工作重点为指导，结合学校工作计划和教学工作 计划,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向 全体，面向何一个学生的教育方针：坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠 基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习氛围， 全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学 习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的 思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责 任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好 的成绩。 二、 教材和学生情况分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计 了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学 生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为 主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大 大拓展了学生的知识面。 学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适 应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法 三、 教学的措施和方法 1、 通过上学期期末统考的成绩分析以后，争取及格率要达到90%,优秀率 要达到50%。这学期应该注重班级学生成绩的平衡发展，特别关注生物学困生的 学习发展。 对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因, 个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生 物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生 活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。 2、 激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育； 精心诱导、强化教学。 3、 继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的 基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资 料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运 用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计 好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法, 达成课程□标。 5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈 现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题; 或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习 并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问, 并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和 交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并 组织交流探究的过程和结果。 四、 教学要求： 1、 重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。 2、 在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体 学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素 养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 3、 教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展， 引导学生主动参与和体验各种科学探究:活动。 4、 在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合 能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创 造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通 过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能 力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。 主要措施： 1、 重视提高学生的生物科学素养 2、 倡导探究性学习 3、 渗透“科学、技术、社会”的教育 4、 改进教法，加强课堂教学 （1）提高贯彻课程目标的自觉性 初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面 的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或 活动）的教学目标时，要充分考虑课程LI标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发 展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。 （2） 组织好学生进行探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出 发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断 探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时,