万有引常量的测量.docxVIP

万*引常it的测量 教学目的：1、知道测量的原理，了解测量装置的空间特点； 2、知 道弓 力常量的大小及其普适性；3、对学生进行科学方法教育和物理思 想（等 效思想）的渗透；4、 了解引力常量的意义。教学重点：测量 原理教学难 具：投影仪、投万有引力时，知道点：了解测量装置的空间特点教法：启发式综含教学法教 具：投影仪、投 万有引力时，知道 影片教学过程：一、引入：历史回顾： 1686年牛顿发现 了两物体之间相互吸引，其大小与两物体的质量之积成正比，与两物体间的距离的二次方成反比，成功地将人间天上的力统一起来了，极大地提高了人类的白信心。但由于当时实验条件和技术的限制,很难精确地测定上述比例式中的比例系数。显然，如不能宣地算出两物体间的万有引力的大小，万有引力定律就没有什么实际意义。1789 年,英国物理学家卡文迪许巧妙地利用了扭秤装置，第一次在实验室中对两个物体间的引力大小作了精确的测量和计算，我们今天就来介绍卡文迪许的扭秤实验，学习他是如何测出非常小的万有引力的。二、授新: 了两物体之间相互吸引，其大小与两物体的质量之积成 正比，与两物体间 的距离的二次方成反比，成功地将人间天上的力统一起 来了，极大地提高 了人类的白信心。但由于当时实验条件和技术的限制, 很难精确地测定上 述比例式中的比例系数。显然，如不能宣地算出两物体 间的万有引力的大 小，万有引力定律就没有什么实际意义。 1789 年, 英国物理学家卡文 迪许巧妙地利用了扭秤装置，第一次在实验室中对两个 物体间的引力大小 作了精确的测量和计算，我们今天就来介绍卡文迪许的 扭秤实验，学习他 是如何测出非常小的万有引力的。二、授新: 1、 实 验装置示意图（投影 课本图6-2） 2、实验中的科学方法及其物理思想 两 次放大及等效思想实验 时，把两个质量为m的大球放在图中所示的位置,它们与小球的距离均为r。 如果m受到的吸引力气，此力就会产生力 矩。t形架受到力矩作用而转动一 个角度，石英丝发生扭转而产生一个相 反的力矩。当两个引力f对t形架的 扭转力矩fXl与石英丝对t形架的 扭转力矩相等时，t形架处于平衡状态 此时石英丝扭转的角度可根据小 镜m上的反射光在弧线上移动的葩离 s老 太婆求出，从而即可求出 m与m， 实验中的万有引力，从而据万有引力定律的变形公式求得引力常量的大小 实验中 卡文迪许发现石英丝果真发生了扭转，从而证明万有引力的存在。通过 多 次改变两球的质量，并进行了两次“放大”，其作用是 :(1)尽可能地增大了 t形架连接两球的长度1,使m和m之间的万有引力能产生较 大的力矩，使得 石英丝有较大的偏转角度。(2)尽可能地增大弧形尺与小镜间距离r,使小镜m 上的反射光在弧线上移动的距离 s较大。三、巩 固练习：1、“固体这所以 有固定的形状，是由于物质颗粒间的万有引力 使其结合在一起”，这种说 法对吗？ 2、举例说出我们学过哪些比例常 数？四、小节：板书设计：1、 数值：g = 6. 67X10-lln ? m2/kg22、原理：3、 意义：a、 证明了万有引 力的存在b、 “开创了测量弱力的新时代 c、 使得万有引力定律有了真正 的实用价值教学效果分析： 附阅读材料：第一个现代物理实验室 19世纪末叶，物理学进入了一个新发展时期，推动物理学发展的物理实验，同 时从经典物理学发展时期以个人为主辅以简单仪器进行研究的形式，发 展 到近代物理学研究中集体分工合作并配备高级精密仪器的形式。 这种发展， 导致现代物理实验室的出现。 最早的现代物理实验室是英国的卡 文迪许实 验室。不少人以为这个实验室是著名的英国科学家、引力常数的 测定者、 确定水的组成并发现氢气的亨利？卡文迪许建造的，其实不是这 么回事。当 卡文迪许实验室建成时，亨利？卡文迪许离开人间已有半个多 世纪了。卡文 迪许实验室是在英国公爵德冯夏尔 ？卡文迪尔的资助下建成的。这位同姓的 公爵是亨利？卡文迪许的亲戚。