纸船和风筝表格式教学设计(改).pdfVIP

《纸船和风筝》 第二课时教学设计 来宾祥和小学 谢文飞 一、教材简说： 《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候， 带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七 彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发 展他们友谊的纽带。 故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之 后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独 特的方式和感人场面。 只要我们带着一颗童心， 带着对真挚友情的向 往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。 当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝” 扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。 敢于率先伸出友谊之手的人， 是令人敬佩的。 二、教学目标： 1、认知目标：巩固所学字词，会写“幸、福”两个字。 2 、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小 熊的友谊。 3、情感目标：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 三、教学重难点及相应对策： 教学重点：有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 相应对策： 以情为基础， 以读为主线，反复品读课文的重点词句， 并通过动画视频播放，直观体会松鼠和小熊的友谊。 教学难点 ：通过感悟课文， 使学生对怎样交朋友和维护友谊有一 定的感受。 相应对策： 通过多种形式进行课文朗读及多媒体信息的呈现， 让 学生在读中感悟，在读中积累、内化，在读中激发情感，使学生对怎 样交朋友和维护友谊有一定的感受。 四、教学对象分析： 二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生 们能结合简单的生活经历和情感体验， 在朗读中表达自己的感受。 因 此，我采用了形象的教学手段， 充分利用了国之源提供的视频资源来 范读引导学生在读中感悟，在读中积累、内化，在读中激发情感，最 终达到以读悟语、以读悟情、以读促情的目的。 1 五、教学策略及教法设计： 教师借助电子白板多媒体工具进行辅助教学，主要策略为： 1、创设情景法：通过多媒体动画视频播放再现童话的情境，激 发学生学习兴趣。 2 、电子白板辅助法：抓住关键字词进行理解，利用电子白板新 媒体技术将难点拆分，直观形象地帮助学生理解文字的内涵。 3、诵读教学法：以读为本，采用多种形式的读，以读悟语、以 读悟情、以读促情，陶冶学生的语感及情操。 六、教学媒体设计： 根据学生的年龄特点、 心理特点及教材的特点， 充分利用了国之 源提供的视频、 课件等资源制作多媒体课件， 利用电子白板新媒体技 术适时地辅助突破重难点， 体现了电子白板信息技术与语文学科有效 整合、优化。 七、理论依据： 《语文课程标准》指出： “阅读是学生个性化的行为，不应以教 师的分析来代替学生的阅读实践， 在发展语言能力的同时， 发展思维 能力，激发想像力和创造潜能。” “要让学生充分地读，在读中整体 感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。 ” 八、教学过程设计与分析 设计思路及白板媒体 教学过程 应用分析 1、复习生字词。 【出示媒体生字词 【白板媒体应用分析 】教师 图片】