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学习必备 欢迎下载
光合作用吸收二氧化碳释放氧气 导学案
学校 :鲁庄一中 年级：七年级 学科：生物 编写：崔真真
学习目标 :
1、通过对光合作用的进一步探究，从而能够阐明植物光合
作用的原理 ,增强环保意识，养成自觉爱护植物的好习惯。
2、通过相关的探究实验和演示实验，进一步提升探究能力
和观察能力。
3、通过本节课的学习，能够举例说出光合作用原理在农业
生产上的应用。
教学重点 :
进一步探究光合作用的实质并认识绿色植物在碳氧平衡方
面的重要作用。
教学难点 :
设计探究二氧化碳是光合作用必需的原料的实验。
评价任务：
1、通过感受对光合作用的探究历程，检测目标 1 的达成。
2、通过以小组为单位讨论并设计探究实验，进一步通过观
察演示实验，检测目标 2 的达成。
3、通过让学生依据自己的生活经验举例说出光合作用原理
在农业生产中的应用，检测目标 3 的达成。
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学习过程：
一、导入新课：
二、学习新知：
1、思考海尔蒙特的柳树实验
海尔蒙特得出的结论是什么？这个结论正确吗？
2、学习普利斯特利的实验
普利斯特利得出的结论是什么？我们又能得出哪些结论？
3、探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗 ?
提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
作出假设：二氧化碳是光合作用必需的原料。
制定计划：
提示： （1）该实验的变量是什么？我们应该怎样设置对照实验？
（2）如何将一株植物置于含有二氧化碳的环境中，而将另一株置于不含二氧化
碳的环境中？ （空气中含有二氧化碳，控制空气流动时可借鉴普利斯特利的实验，
另外氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）
（3）植物光合作用的条件是什么？因此必须将植物置于什么环境中？
（4）借助于前面学的哪个实验可以检测植物是否进行光合作用？
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实施计划：
得出结论：
表达与交流：
4 、观看视频，验证光合作用产生氧气（提示：氧气具有助
燃的特性）
5、知识梳理
光合作用的原料、条件、场所、产物分别是：
光合作用的概念：
光合作用的反应式：
光合作用的实质：
6、结合自己的生活经验，举例说出光合作用原理在农业生
产中的应用。
三、课堂小结：
这节课我学到了：
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四、达标检测：
1、光合作用的原料是（ ）
A 、水 B 、水和二氧化碳 C 、氧气 D 、水和氧气
2、小麦的淀粉是通过下列哪个生理过程制造的（ ）
A 、吸收作用 B 、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、光合作用
3、养金鱼时，常在鱼缸中放一些水草的主要作用是（ ）
A 、增加养料 B 、提供能量 C、增加二氧化碳 D 、增加氧气
4 、光合作用储存在有机物中的能量主要来源于（ ）
A 、水 B 、阳光 C、叶绿体 D、细胞
5、光合作用的场所是（ ）
A 、植物体 B 、叶片 C、叶绿体 D ．细胞
6 ．下列提高农作物
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