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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 中国现代四首诗 中国现代诗四首 教学目的 一、培养学生热爱祖国，热爱民族，追求真、善、美的思想感情和良好的审美趣味。 二、通过反复朗读，来感受诗歌的音乐美，体验诗中的节奏、韵律，从而体会诗中浓郁的思想感情。 三、采用总体感知、揣摩诗句、扩展评价的赏析方法，训练学生感知 和分析诗歌语言， 咀嚼品味诗歌的意境美来读出一定的诗味， 达到激发学生兴趣，陶冶性情的目的。 教学设想 本课用两课时教读和自读。 这一课中包括四首现代诗， 不必每一首诗都讲透讲深。 一、教读《再别康桥》，这首诗语言华丽轻盈，章法整齐，音韵柔美和谐，在形式方面达到很高的水准。 二、《死水》这首诗在教学时， 教师着重介绍闻一多的 “三美” 主张，然后指导学生通过吟诵来领悟其中的“建筑之美、音乐之美、绘画之美”。 三、《我爱这土地》和《赞美》两诗则让学生尽可能结合背景资料， 动用关于意象概念和象征方法的知识， 揣摩诗句度尝试自己进行评价。（一）背景材料 精心收集 精心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 1、 1920 年徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学。在剑桥大学，他以一个特别生的资格随意选科听课， 度过了一年真正悠闲自在的日子。据他自己后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。有时到碧波荡漾的康河里划船。 他完全陶醉在康桥的美景中。1922 年 2 月，徐志摩离英返国的前 ? ? ，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“我难得的知己” 、“永为我精神依恋之乡” 。 1928 年 7 月徐志摩重访英伦。在英国哲学家罗素家里逗留一夜之后，一个人悄悄地来到康桥找他的英国友人， 遗憾的是，他要寻找的友人谁也不在，吸有他熟悉的康桥在那里静静地等待他， 一幕幕过去的生活情景又重新在他的眼前展现。同年 11 月，诗人离开马赛的归国途中，记下了这次重返康桥的切身感受。 2、闻一多创作诗注重“三美” ，即“音乐美、绘画美、建筑美” 。《死 水》一诗体现了他的“三美”主张。 对《死水》的写作时间和写作缘起有不同的解释。一般认为， 1922 年赴美留学，他不堪忍受身为中国人受到的歧视， 曾写过多篇爱国主 义诗篇。 1926 年他怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但北洋军 伐统治下的民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼： “我来了， 我喊一声；这不是我的中华，不对！不对！ ”正是这种现实冷却了他 的爱和期望，面为本诗的深层根基。 （二）赏析资料 1、《我爱这土地》作于抗战初期。诗以“假如”开头，这个头开得突 精心收集 精心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 兀、新奇，不禁令人驻足观望，凝神沉思。诗中的“鸟”是泛指，是 共名，他不像历代诗人所反复吟唱的杜鹃、鹧鸪那样，稍一点染，即 可具有一种天然的特殊的情味和意韵， 而是全靠诗人在无所依傍的财 政部下作出的新的艺术追求。再则，诗中特地亮出“嘶哑的喉咙” ， 也和古典诗词中栖止的黄莺、啼血的杜鹃、冲天的白鹭等大异其趣， 它纯粹是抗战初期悲壮的时代氛围对诗人的影响所致， 同时也是艾青 这位“悲哀的诗人”（诗人自称）所具有的特殊气质和个性的深情流 露。 2、穆旦，原名查良铮， 1918 年出生， 1935 年考入清华大学外语系。 抗战爆发后，随清华、北大、南开三校师生从长沙步行千里之外的边 城昆明。 1942 年 5 月毅然加入中国远征军赴缅甸作战。这些经历对 他的创作产生了深刻的影响。 抗战以来，穆旦的心灵和肉体受到了双 重的考验，长沙到昆明的艰苦之旅，在诗人眼前展开的是烽火连天、 山河破碎的现实， 使他产生对民族生存状况的痛苦记忆。 这种见闻和 经历引起诗人对坚忍不拔的民族性格的沉思 （如他对战时中国农民非 凡的忍耐力的注意）。《赞美》充满了对坚韧的民族生存力的礼赞。 教学时数 二课时 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??第?一课时 教学重点 精心收集 精心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 通过诵读和讲析诗歌意象的象征意义来体味其中的诗意。 教学步骤 一、导入 古人云：黯然销魂者唯别而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难” 的苦涩，那么现代人是如何理解离别的呢？那么我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情！渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》 ） 千里黄云白日曛