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三年级美术教学工作计划7篇 一、 指导思想： 美术是向学生传授基础知识和基本技能，提高学生审美能力，增强爱国主义 精神，陶冶高尚的情操，培养良好的品德、意志，提高学生的观察能力、想象能 力、形象能力和创造力的学科。为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高 学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期 教学计划。 二、 教学内容和要求： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感 受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；培养学生表 达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动， 尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、 触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方 式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美 术素养。在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣; 体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想, 美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完 善人格。 三、 学生基本情况分析： 三年级共有学生。三年级学生对美术学习的兴趣非常高，很多学生平时就爱 画画，但受到右脑模式干扰较强，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣， 并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同 时感受到美术更大的魅力。 四、 具体实施与要求： 1、 认真上好每一堂课，明确重点、难点。 2、 大量采取范画、示范步骤图、教具、多媒体等这些直观教具，边示范 边讲解。 3、 教师在课堂上精讲多练，认真辅导学生作业。 4、 注重对各种能力的培养，尤其是审美能力，力争美育贯穿全过程。 5、 在教学方法实施上，根据不同的内容采取不同的方法，实行多种方法相 结合。 6、 根据学生的个性特点进行随堂辅导，要充分调动学生的积极性、启发学 生的积极性，启发学生创造思维及想象力。 7、 做好每节课的小结，针对性地进行作业评讲。 一、 学生概况 本班学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用 能力，其中对绘画材料的运用能力较强，大部分学生能较好地表现平面形象，并能 大胆地发挥想象,作品内容丰富，富有生活情趣;而对立体造型的感知由于起步较 晚，稍有欠缺,尤其对物体的空间认识尚有不足。 二、 教学目的、要求 （一） 总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制 作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动 的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达 自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美 术实践能力，形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （二） 各学习领域目标 造型表现学习领域 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果, 通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。 设计应用学习领域 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工 制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。 欣赏评述学习领域 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象 进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 综合探索学习领域 彩造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示， 并发表自己的创作意图。 三、 教材分析 （一） 教学重点 学习色彩的对比与谐调等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加 以运用。 能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物, 表达自己的情感。 用各种纸盒、纸杯及其它塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。 （二） 教学难点 利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。 用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒，纤维线材、织物 等材料的平面拼贴进行造型设计。 四、 教学措施 应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术 生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 应利用多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社 会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以 及美术对社会生活独特的页献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多 元文