大班教案 科学《十二生肖》.pdfVIP

大班教案 社会 科学《十二生肖》 教材分析: 活动《十二生肖》重在让幼儿知道十二生肖是我国特有的习俗，了解 十二生肖的排列顺序，并通过调查讨论知道每个人的生肖是不变的，人与人的生 肖会因为出生的年份不同而不同等。通过学习本节活动，可以使大班的孩子们好 奇、好知的目光延伸到更宽广的范围，对十二生肖的理解在原有的基础上更加深 入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发 展。 学情分析: 十二生肖在我国是一种很浓厚的民族文化，它在我国民间文化中独具 特点和魅力。大班的孩子开始对自己的属相感兴趣，每个孩子都知道自己有一个 属相，但十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，它们是怎么排列的，自己为 什么是这个属相，孩子却不太了解。 因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性 （如十二生肖的顺序），又使孩子认识它有一定难度。针对上述情况，结合幼儿 实际，把认识生肖和时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延 续与生肖轮回相对应，引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖之中来。通过一 系列活动让幼儿在观察中发现，在发现中思考，在思考中概括，在自主活动中， 逐步获得相关的十二生肖的知识经验 活动目标: 1. 知道十二生肖是我国特有的习俗，了解十二生肖的排列顺序 2.关注调查家庭生肖中出现的疑问，参与讨论加以解决。 活动重点; 知道十二生肖是我国特有的习俗，了解十二生肖的排列顺序 活动难点: 关注调查家庭生肖中出现的疑问，参与讨论加以解决。 活动准备: 经验准备：十二生肖的故事 物质准备：家庭十二生肖调查表 教具——十二生肖大转盘 教学方法: 观察法 调查法 讨论法. 活动过程: 一、说说十二生肖 1.回忆十二生肖的故事：猫为什么没有排列在生肖里？谁排了第一？ 2.讨论：究竟十二生肖是指哪十二个动物？（幼儿自由叙述） 3.师幼结合十二生肖大转盘图，共同讨论十二生肖的顺序。 （鼠的后面是谁？虎排在第几？马的前和后分别是谁？猪的后面是谁？—— 体会十二生肖是按一定的顺序排列，不能前后任意调换的） 二、我的家人属什么？ 1.交流各自的家人生肖调查表。 2.按自己的调查表做个小统计：我家有几个人，有几种生肖 3.思考：是不是家里有几个人就有几种生肖呢？有没有家人的生肖相同？ 4.归类调查表：将人口数和生肖数相同的放在一边，不同的放在另一边，观 察两边各有几个家庭。 三、根据生肖大转盘，思考与讨论 1.疑问一：为什么有的家庭人数和生肖有所不同？ 2.从统计表上寻找相同生肖的人，得出家人中年龄相同生肖相同的原因。 3.疑问二：为什么有的家人年龄不同生肖怎么会相同呢？观察生肖大转盘， 发现每12年生肖轮换一次的道理。 4.疑问三：每个人的生肖会不会变？今年是14年，自己的生肖是什么？推测 明年你的生肖是什么…...说说生肖不变的理由：什么生肖年出生的人就一直数那 种生肖。 5.疑问四：班里的小朋友生肖都一样吗？为什么？找出同班小朋友生肖会有 不同的原因。 四、动动小脑筋 1.小明属鸡，姐姐比他大1岁，小明的姐姐数什么？ 2.小华属猴今年1岁，数羊的小朋友几岁？ 3.李老师数马今年24岁，霞老师数羊她今年几岁？