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正方体的表面积 教学内容：义务教育课程标准教科书五年级数学下册， P35例2 教学目标： 1、理解正方体表面积的意义，掌握其表面积的计算方法，并能运用所学知识解决生活中一些实际问题。 2、通过学生探究、动手操作等学习活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题，独立思考等学习习惯。 教学重点：正方体表面积的意义以及表面积的计算方法。 教学难点;正方体表面积的正确计算方法。 教学准备：剪刀、正方体模型、课件等。 教学过程： 引入： 1、课件出示长方体的模型图(填空) ，学生口答。　2 2 8 5 前面这个面，长是（ ）分米，宽是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。后面这个面呢？ 左面这个面，长是（ ）分米，宽是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。右面呢？ 上面这个面，长是（ ）分米，宽是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。下面呢？ 2、师：根据图中提供的信息，运用媒体动态演示下面的变化，让学生感悟表面积与长、宽、高的关系，师将长方体的长8分米缩短至5分米，将宽分米2加大至5分米.使长方体演变为正方体。 师：如果在正方体礼品盒外面包上包装纸？ 包装纸至少需要多少大？ 5 5 5 5 引出正方体礼品盒外面包上包装纸就是求正方体的表面积。 揭示课题：正方体的表面积 二、展开 探究 学生自主动手将正方体剪开，观察剪开后6个面模型。求出正方体的表面积。 预计： (1)【(5×5)+(5×5)+(5×5)】×2=150dm2 (2)(5×5)×6=150dm2 优化： 引导学生分析比较：两者思路是都对的，但第二种算式更简洁。 归纳： 立方体的表面积＝（棱长×棱长）×6 应用 （1）图形计算：计算下图正方体的表面积。 1.2 1.2 （2）一个立方体的铁皮工具箱，棱长4.5分米。做这样的工具箱5个需要铁皮多少平方厘米？ 反馈交流：算5个正方体表面积可以先算1个正方体表面积。再算出5个正方体表面积。注意正方体表面积计算过程中单位的统一。 小结：在计算正方体表面积时，注意计算单位是否统一。（板书） （3）一个玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长是3dm.制作这个鱼缸时至少需要玻璃多少平方分米？（鱼缸的上面没有盖。 ） 小结：计算某些正方体实际运用到面数量不一定是6个。（板书） （4）一个正方体纸盒如下图，把它放在地上，所占面积有多大？如果将它展开平放在地上，所占面积又有多大？（单位分米） 2 2 小结：物体平放在地上求所占面积，就是求它的下底面面积。板书），如果将它完全展开平放在地上，就是求出这个物体的表面积。 四、拓展提升 （1）把3个棱长都是1厘米的立方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是多少平方厘米？ 师：怎么摆放，摆放后长方体的现状是什么样？长、宽、高现在分别是多少？ （2）把4个棱长都是1厘米的立方体拼成一个长方体，怎么拼表面积最大？ 师：有几种摆法，怎么摆放，摆放后长方体的现状是什么样？长、宽、高现在分别是？ （五）课堂总结 这节课你有什么收获？