小学数学第二学期教学总结.docxVIP

第 第 PAGE #页/共4页 2019-2019 学年小学数学第二学期教学总结 本学期我担任二年级 （2）班的数学教学工作。 上学期担任五 （3） 班数学教学工作。 一个学年上两个年级的课程， 一是感觉对学生知识 的连贯性难以把握， 二是用了一定的时间去了解学生的情况， 对二（2） 班的教育教学有一定的影响。 尽管这次县测取得一定成绩， 可我觉得 离我的理想成绩还有一定差距。 这些学生应该还可以再考好一点， 没 有月考考得好。我应该好好总结一下，以便迎接下学期的挑战。 一、努力提高课堂教学质量： 1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》 、教材、教参，对学期教 学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知 识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会 产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动 学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （ 1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、 动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生 进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习 不同坡度，不同层次的题目， 巩固知识，形成能力， 发展思维。 最后， 尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。 （2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延 长而减慢。因此， 我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复 习，以后再逐渐延长复习时间。 这项措施非常适合低年级学生遗忘快、 不会复习的特点 （3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串； 每单元整理复习形成知识链， 一学期对整册书进行整理复习。 学生经 历了教材由 “薄”变“厚”，再变 “薄”的过程，既形成了知识网，又学到 了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误， 教师面批，指出个性问题， 集体订正共性问题。 批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增 强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的 习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。 分析练习产生错误的原因， 改进教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们 采用自己的方法慢速度学习。 注重他们的学习过程。 在教学中逐步培 养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取 “扬 弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答 问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理， 作为教师改进教学的依据。 在测试卷中， 增加了体现学生思维过程的 试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据， 而是看重学生的知 识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解 的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行 讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。 二、参加教研活动： 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育 期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。 3、“走出去，请进来 ”。到其他小学听课，自己上公开课，大家交流、 讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。 创造各种 适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力， 明确方向，促进教学。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分， 我常采用范读， 让幼儿学 习、模仿。 如领读， 我读一句， 让幼儿读一句， 边读边记； 第二通读， 我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录 好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听， 在反复倾听中体验、 品味。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是 ,但学生写作文运用 到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到恰如其分。为什么 ?还是没有彻 底“记死”的缘故。要解决这个问题 ,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右 的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的 “积累专 栏”上每日一换 ,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解 ,也可让学 生个人搜集 ,每天往笔记本上抄写 ,教师定期检查等等。这样 ,一年就可 记 300 多条成语、 300 多则名言警句 , 日积月累 ,终究会成为一笔不小 的财富。这些成语典故 “贮藏 ”在学生脑中 ,自然会出口成章 ,写作时便 会随心所欲地 “提取 ”出来 ,使文章增色添辉。本人虽然根据学生的实际 情况，采取有效的措施， 激发学生的学习兴趣， 培养学生的学习习惯， 引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。但是还是不理想，还 有很多不