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整十数加减整十数说课稿 说课稿 （毕业设计） 所在专业： 初等教育 班 级： 2015 级初教一班 姓 名： 熊敏 课程名称： 小学数学 授课年级： 一年级下册 指导教师： 赵洪君 《整十数加、减整十数》说课稿 各位老师好， 今天我说课的内容是： 整十数加、 减整十数。 下面我将从说教材、 说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思这七大板块对 本课进行说明。 一、说教材 （一）教学内容 《整十数加、减整十数》是人教版一年级下册第六单元 100 以内的加法和减法 （一）中的第一课时的内容。本节课主要是借助第 56 页的主题图，讲解第 57 页例 1 以及相应的练习题。 （二）教学地位 《整十数加、减整十数》这节内容是在 10 以内加、减法的基础上进行的，与之 前内容相比，只是计数单位的不同，这里是以十为单位。同时，它又为后面两个课 时，即两位数加、减一位数和整十数提供了知识基础。 作为前面知识的延伸及后面知识的基础的整十数加、减整十数自然成为计数 数学中的重点内容之一。 （三）教学目标 根据《小学数学新课程标准》的要求，以及结合教材的实际情况，我制定了 以下的三维目标： 1、知识与技能目标： 通过在实际情境中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数的 口算方法，并能正确计算。 2、过程与方法目标： （1）学会把整十数加、 减整十数归结为十以内的加减法， 树立转化迁移意识。 （2 ）在观察、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算 法的多样性，培养思维的灵活性。 3、情感态度与价值观目标： 体会解决问题后成功的喜悦，树立生活数学观，树立学好数学的信心。 （四）教学重难点 根据一年级学生的身心发展特点及知识基础，我将本课的重难点设定如下： 教学重点：整十数加减整十数的口算方法 教学难点：理解口算的算理 二、说学情 经过一学期的学习、培养与锻炼，一年级的学生基本上掌握了简单的数学知识 和数学学习能力，而这些知识与能力的掌握也为本次教学打下了一定的基础，如十 以内数的加减法就可以迁移到本次的教学中来。而他们在课堂上所初步建立的小组 合作与探究的学习方法，也为本次教学在学生学习方法的选择上提供了帮助。 三、说教法 这一节课的教学对象有着年龄小，爱玩，好奇心强的特点，同时枯燥的计算容易 是他们疲劳，注意力容易分散。由此，我决定至始至终都贯彻“做数学”的理念， 将情境教学法贯穿于本堂课的始终，让学生在情境中自主发现问题，解决问题，并 在交流中理解算法的多样性，充分体现《新课标》中 : “鼓励学生独立思考，提倡计 算方法多样化”的理念。本堂课还需用到大量的的练习法，由于学生之前学习过 10 以内的加减法， 可能对他们形成一种思维定势， ，所以需要不断地通过练习来巩固新 知识，并将练习融入情境，淡化“练”的痕迹。总的来说，教学方法的选择是根据 学生身心发展特点来选择的。 四、说学法 新课标认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。基于 这一标准，通过让学生看一看（看图）想一想（想问题、想算法）说一说（说算理） 摆一摆（摆小棒）等多种学习方法，让学生积极动眼、动耳、动