幼儿园建构游戏《我心中的小学》.pdfVIP

幼儿园教学活动计划表 一、设计思路： 小学对幼儿来说充满了幻想与期待，每个孩子都有着自己的向往。在开展本次活动 前，我们组织了大班的幼儿通过视频参观小学，让幼儿直接接触、感受，直观的对小学 进行观察，对我们开展次活动做好了充分的准备。从孩子们的交谈中可以了解到，每个 孩子参观小学之后，都会与同伴交流自己对小学的认识。通过建构的方式让孩子们将自 己的想法充分地展示，很好地调动孩子们的积极性与创造性。 二、游戏预设总目标： 1、在了解小学校舍特征的基础上，初步能和同伴一起建构想象中的小学。 2、能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建围墙和小学设施，尝试与同伴商量合作。 3、能和同伴一起协商、分工合作，一起完成空间的布局和设置。 4、大胆的使用辅助材料进行建构。鼓励幼儿有创造性的作品。 5、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。 6、能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。 三、第二次游戏 游戏目标： 1、在了解小学校舍特征的基础上，通过集体讨论，初步能和同伴一起建构想象中的 小学。 2、能运用围合、搭高 、拼插、对称等方法搭建围墙和小学设施，尝试与同伴商量 合作。 3、懂得保护自己和别人的搭建成果，有序地使用、收拾玩具，并能大胆介绍自己的搭建 方法和成果。 游戏准备： 1、课前一起设计出我心中的小学平面图。 2、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。 游戏过程： （一）谈话导入 师：你们还记得之前我们建构的小学里有几种设施？ （二）教师出示辅助材料，引导幼儿说出如何使用该材料。 师：想一想在这次游戏中你想搭什么？ （三）提问引导幼儿调整上次建构的结构特点、整体布局和拼搭技巧。 启发幼儿思考：用哪些材料进行建构会更好？ （三）幼儿学习搭建小学设施，师分组进行指导。 1、教师根据幼儿要求让他们分组合作进行搭建。 指导要点： 1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出学校设施的主 体特征。 2、指导幼儿围合、架空、对称、盖顶、延长的方法。 3、注意各个设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。 （五）教师总结并引导幼儿互相介绍自己搭建的学校设施。 （六）指导幼儿收拾材料 活动反思： 本月份幼儿建构的内容是比较贴近幼儿的生活，是孩子所熟悉的场景，所以在一开始建 构的时候，幼儿的目的就非常的明确。在整个特征的体现上都比较明显，而且也利于幼 儿不断的丰富整个主题的内容。例如自己增设了厕所、图书馆等，这些是在活动中教师 未说过的。在材料的选择和使用上也体现了多样性，能大胆的尝试用不同的材料进行建 构，并发现适合材料。在和同伴交流的过程中，也发展了语言表达能力和社会交往能力。 整体布局的空间层次知觉有所提高，从幼儿在这次活动中完全靠彼此的协商和讨论，进 行整体物品的规划和摆放上，可以看出幼儿已经在空间布局能力上得到了提高。并也懂 得和他人一起协商解决问题了。当然，还是有个别小组协商无效，需要教师的介入。但 是，评价过程中，幼儿安静倾听的能力还需要加强。尤其是个别能力强的幼儿，表现欲 望相对也比较强，有了想法或者建议就会争着说，就出现了插嘴、吵杂的现象，影响了 整个评价的秩序。今后还将加强倾听能力的培养，让幼儿懂得听玩他人说话后在表达自 己的看法。这也是文明礼仪培养中的一项。