课程与教学论答案.pdfVIP

1. 教学活动基本要素及其相互关系 2. 课程研制中课程模式目标模式和自然模式的区别与联系 答：（ 1）自然模式，目标模式，过程模式，情境模式，实践折衷模式，批判模式。 （2）区别： 目标模式无疑是理想化的，自然模式比目标模式较具弹性，目标也是 需要的，但其重要性则较为次要，只是自然模式的立场中一个成分，而且目标和手 段并不截然分开，其两者的信念皆纳入立场之内。自然模式基本上是一个描述性模 式，并不具有指定功能。 2. （2) 谈古今中外教学过程结构相关理论 答：（一）古代的遗产 1. 孔子的学、思、行 2. 荀子 不闻不若闻之 , 闻之不若见之 , 见之不若知之 , 知之不若行之 , 学至于行而止 3. 《中庸》 博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之； 4. 昆体良的模仿、接受理论学习、指导 （二）现代的发展 1. 赫尔巴特的明了－联想－系统－方法 2. 杜威的学习过程的五个阶段：从情境中发现疑难－从疑难中提出问题－作出解决 问题的假设－推断哪一种假设能解决问题－经过检验袖修正假设、获得结论 3. 凯洛夫：感知－理解－巩固－运用 4. 我国的探索：引起求知欲－感知教材－理解教材－巩固知识－运用知识－检查知 识、技能和技巧 三、现代教学过程的基本结构 （一）激发学习动机 （二）感知教学材料 （三）理解教学材