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幼儿园大班数学教案《6的加减法》含反思 大班数学教案《6的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼 儿培养动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神，学习6 的加减法，进一步体验加减法的含义，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能 力，快来看看幼儿园大班数学《6的加减法》含反思教案吧。 活动设计背景 我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。 为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活 性和操作能力。根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计 了这节活动。帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学 活动中体验学习数学的乐趣。 活动目标 1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。 2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精 神。 3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 教学重点、难点 引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。 活动准备 红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干 (小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6 以内数加 减法算式卡一套。 活动过程 一、复习5 以内数的加减法。 1、出手势表示、请幼儿说出算式。 2、 看卡读算式、等出得数。 二、学习新课。 、动手操作(穿烧烤)。 要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形 来表示。 1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜 色来表示? 2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。 3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。 4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共 能穿5串。 、动手操作(看烧烤串摆算式) 1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。 1 2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。 3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。 4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。 5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都 是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。 三、结束活动。 老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，鼓励 不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。 四、延伸活动。 在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯 子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖 交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。 教学反思 在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面 的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性， 科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法，在操作活动过程中， 使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过 程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。 从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出6的 加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语 言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意 识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。 着中注意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的 过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求 体现以下特点：倡导民主，平等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学; 重视与生活的联系。 小百科：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知 两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号 是“-”，读作减号。