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如何提高学生的语言表达能力 让学生多看、多听、多说、多练。 学生只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和 人交往。引导学生仔细观察，认真分析，加深对周围事物的认识和理解，发展学 生的语言表达能力。 （一）多看 教师在教学过程中，要有计划地带领学生直接观察，给学生多创造条件。采用直 观形象的方法，引起学生学习的兴趣。如:给他们讲春天的故事之前，先告诉他 们:春天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化。一看到这 些变化，就知道春天到了，你们找一找，看一看，春天到了有些什么变化，讲给 大家听。学生通过仔细观察、查找，当老师讲完故事之后问学生:除了故事里大 树、小草、小动物的变化外，还有哪些变化？学生根据自己观察判断的内容， 亲身的体会，积极地发言。有的说:小燕子飞回来了；小草偷偷地从泥土里钻出 来了等等，学生列举了许许多多他们生活中的经验，他们的兴趣很高。 （二）多听 培养学生认真倾听，这是发展学生表达能力的先决条件。学生学习语言，首先要 学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿说。讲故事是向孩子介绍 文学作品的基本方法。他们是文学作品的听众。将学生引入文学世界，就需要给 他们讲，让他们认真地倾听，达到教育的目的。 给学生积极创设听的环境，可以是多种多样的。如给学生听录音故事、听别人讲 故事；邀请孩子谈话，互相倾听并交谈；带领学生听多种声音:乐器的声音、动 物的声音……让学生听后模仿，想像，并讲出他们听到的声音好像在说什么。让 学生多听，是为了发展倾听和区别周围声响的能力，发展学生的听觉器官，加强 对语言的声音结构分析。培养学生良好的倾听习惯，要求他们会听，听得懂，认 真听，不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。 （三）多说 在日常生活中，利用和学生接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使 学生无拘无束，愿意讲出来。当孩子用语不当时，教师及时纠正。教师应该善于 利用分散时间，有计划、有目的与学生交谈。在交谈中，教师和学生易于进行感 情交流，关系可更加亲密，学生有什么事就都愿意告诉老师。这不论对他们发展 语言能力，还是形成对事物的正确态度都有积极作用。教师在组织学生集体学习 时，更要注意启发他们学习的积极性，教师应注意给每个学生说的机会。学生 学习语言是靠听和听后的模仿说。因此，我们要给孩子创设一个说的环境， 让孩子练习说，学习说，在说中学说。 （四）多练 发展学生语言表达能力的任务，主要是培养学生正确的发音，吐字清楚，丰富他 们的词汇，并能正确运用。教会学生按照汉语语法规则讲话。这些内容，都得在 语言实践中学习、掌握。这就要让学生多练习，重复地练习，逐渐地掌握。给他 们提供多练的机会，创造多练的环境。他们的发音不准，教师及时纠正、练习， 就能掌握得快，说得好。 总之，提高学生语言表达能力的途径和方法很多，只要我们尽可能地利用一切机 会，特别是阅读教学的机会，训练学生的语言表达能力，让学生有话可说，有针 对性的说，使学生养成“说”的习惯，从而达到提高学生语言表达能力的目的。