幼儿园大班数学教案：凑十法的初步认识.pdfVIP

教材分析：本课内容有两个重要的知识基础，一是学生学习 了10的分解组成，知道9、8、7和几凑成10；二是学习了 10加几等于十几的计算方法。利用这两个基础，将9加几（8 加几，7加几等）利用凑十法转化成10加几，从而解决新问 题。学生分析：学生百分之六十已经会算20 以内的进位加 法，只是熟练程度不够，方法不当，例如还有很多数手指头 的，少部分孩子完全不会，两级分化比较严重。我打算利用 交流通过演示、操作，叙述，让不同程度的孩子理解算理， 掌握算法。 教学设计：凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是数 学学习中凑整思想的第一次体现，所以，凑十法的学习非常 重要，必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的 方法。只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题， 才会从内心欣然接受；只有从不同的分解当中才能归纳出凑 十法关键：根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来 凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进行熟练化 和抽象思考任务。 教学目标：1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越 性，知道如何凑十。2、经历知识转化的过程，感受学习数 学的方法。 3、体会数学学习中的转化思想。 教学重点：掌握凑十法。 教学难点：理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。 教学准备：小猴子图片 、桃子图片、2行5列的大表格一 张 教学过程：一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定 基础。1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加 几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴 子），有没有信心？请看大屏幕： 10＋1＝（ ） 10＋7＝ （） 10＋3＝（ ） 10＋8＝（ ） 10＋5＝（ ） 10 ＋6＝（）10＋2＝（） 10＋4＝（） 10＋9＝（） 2、 小结：10加几等于十几。 二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。 师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空 盒子）这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知 道它的秘密吗？1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？2、 如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？3、出示9个菠 萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？ 4、出示8个、7个 菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3 的模型。5、出示 10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是 10个。三、小动 物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个 数里分出一部分和另一个数组成 10。1、小猴的桃子，9＋3。 引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。（1） 出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师 背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到 盒子里，看一看是几个？ （9个）今天又摘了几个？（3个）。 （2） 根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学 问题）？（两天一共摘了多少个桃子）（3）你知道吗？怎 么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请 学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十 法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是 10个（板书 10），10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问： 听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再 来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而 且一眼就看出一共是 12个。（4） 教师在课件上圈出盒子， 小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就 看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你 将它喂饱（装满）它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便 快捷的计算方法。 教师小结： 脱离实物进行凑十。1、说图意、提问、列式。 2、说计算过程。提问：怎么凑十？