幼儿的生活自理能力.pdfVIP

幼儿的生活自理能力 要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。幼儿不会洗脸，就 谈不上把脸洗干净；幼儿不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……也 就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所 以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。 1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，托班育儿知 识我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等， 让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿如何刷牙以防长蛀牙虫时，我们就 教给了幼儿一首蛀牙虫的歌，时时提醒幼儿每天早晚刷牙，而且让小朋友亲自示 范正确的刷牙方式，小朋友都认真仔细的看，表现的很棒。 2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因 此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以 较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求， 更不可鄙视，须因材施教。例如：我们班的幼儿年龄差异比较大，所以对年龄较 大的小朋友来说，自理能力当然不同。有的在自理能力方面表现特别棒，会自己 穿脱整理衣服，会自己擦屁股等较难的事情。而有的相对差一些，还需加强练习， 所以老师要根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁。 3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高 幼儿做事情的速度、质量等。如在吃饭的时候，像我们班许蓝总是会撒饭粒，经 过老师的培养和练习，许蓝已经掌握了吃饭的技巧，进步了很多。 4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动 幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”…… 都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动 力；但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还 可辅以鼓励性语言（如幼儿园小班育儿“你行的”，“我相信你会干好的”等），必 要时我们还需协助幼儿实现成功，以免挫伤幼儿积极进取的精神。 但是，还有相当一部分生活自理的内容存在于家庭之中，而有些家长认为， 孩子还小，长大了再干也不迟、什么事都包办代替，以至吃饭、大小便都有大人 帮忙，甚至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情，回到家里却“衣来伸手，饭来 张口”，久而久之，使孩子养成了“依赖”心理。这就需在培养幼儿自理能力的过 程中，家园同心，对幼儿进行一致性教育。所以每名幼儿在自理能力方面那些地 方是薄弱环节，老师都会和家长沟通，除了在幼儿园加强锻炼以外，在家也要多 请家长监督、督促，这样老师与家长共同努力，将孩子培养的更优秀！ 总之，“冰冻三尺非一日之寒”，幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就 能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻 炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以单机游戏下载耐心细致，结合家园 同心，只有这样，培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。