绝对值与相反数教案2《数学教案》.docVIP

主备人 用案人 授课时间 月 日 总第 8 课时 课题 课型 新授课 教学目标 1.使学生能理解相反数的意义，能求出已知数的相反数； 2.使学生能根据相反数的意思进行化简. 重点 会求一个已知数的相反数 难点 相反数意义的理解 教法及教具 先学后教，当堂训练 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、议一议： 1．如图，观察数轴上点A、点B的位置及它们到原点的距离，你有什么发现？ 2．观察下列各对有理数，你发现了什么？请与同学交流. 5与，2.5与，与，π与－π. 符号不同、绝对值相同的两个数互为相反数，其中一个是另一个的相反数．例如5与－5互为相反数，其中5是－5的相反数，－5是5的相反数，π的相反数是－π. 0的相反数是0. 练习：求3、－4.5、 eq \f(4,7)的相反数． 二、利用相反数的意义化简一个数的符号 表示一个数的相反数，可以在这个数的前面添一个“－”号．如－5的相反数可以表示为－（－5），而我们知道－5的相反数是5，所以－（－5）＝5． 一般的，a的相反数是－a，－a的相反数是a， 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 三、展示交流 1．求7、－8.5、的相反数． 2．求下列各数的相反数：8， -7， 0， 3.4 , -5.9 ， ︱-3︱ 3．化简： （1）