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高中数学 必修5 2.2.3 等差数列的前n项和 南京市金陵中学 王友伟 《中国数学教育》独家发布 本资料分享自高中数学公开课优质课信息融合课资源QQ群865257936 期待你的加入与分享 等差数列的前n项和 01 教学内容分析 02 教学目标设置 03 学生学情分析 04 教学策略分析 05 教学过程设计 《中国数学教育》独家发布 教学内容分析 01 《中国数学教育》独家发布 迁移 教学内容分析 《中国数学教育》独家发布 教学目标设置 02 《中国数学教育》独家发布 教学目标设置 《中国数学教育》独家发布 学生学情分析 03 《中国数学教育》独家发布 学生学情分析 等差数列的 前n项和公式 结论 《中国数学教育》独家发布 教学重点 等差数列前n项和公式的推导 教学难点 探索推导等差数列的前n项和 公式的方法 学生学情分析 《中国数学教育》独家发布 教学策略分析 04 《中国数学教育》独家发布 通过问题情境，引导学生学会用数学的眼光观察世界，培养学生从实际问题中抽象出数学知识的能力 对于一般等差数列求和，引导学生先从具体的等差数列入手，然后类比研究得到一般结论 从简化的角度进行“数”角度的推导，从直观的角度进行“形”角度的解释 通过对比，让学生总结几种推导方法的特点、体会其中蕴含的数学思想 教学策略分析 《中国数学教育》独家发布 教学过程设计 05 《中国数学教育》独家发布 复习回顾 预设生成 创设情境 提出问题 问题解决 探索方法 数学抽象 建立模型 数学应用 巩固知识 回顾反思 深化理解 教学过程设计 《中国数学教育》独家发布 教学过程设计 《中国数学教育》独家发布 教学过程设计 《中国数学教育》独家发布 教学过程设计 《中国数学教育》独家发布 创设情境，提出问题 《中国数学教育》独家发布 创设情境，提出问题 “队列” “数列” 数学建模 《中国数学教育》独家发布 教学过程设计 引导学生面对一个抽象的问题时，学会先从具体问题入手进行研究，再将其推广到一般情况. 《中国数学教育》独家发布 问题解决，探索方法 《中国数学教育》独家发布 问题解决，探索方法 累加 首尾配对 倒序相加 梯形面积 割补 简 《中国数学教育》独家发布 教学过程设计 特殊 一般 《中国数学教育》独家发布 数学抽象，建立模型 《中国数学教育》独家发布 数学抽象，建立模型 解 决 《中国数学教育》独家发布 数学抽象，建立模型 《中国数学教育》独家发布 数学抽象，建立模型 《中国数学教育》独家发布 数学抽象，建立模型 倒序相加 通项公式 转化为基本量 直观解释 《中国数学教育》独家发布 数学抽象，建立模型 《中国数学教育》独家发布 教学过程设计 《中国数学教育》独家发布 数学运用，巩固知识 首尾呼应 学以致用 《中国数学教育》独家发布 数学运用，巩固知识 《中国数学教育》独家发布 教学过程设计 回顾与反思： 这节课你有哪些收获？ 《中国数学教育》独家发布 回顾反思，深化理解 《中国数学教育》独家发布 THANK YOU FOR YOUR listening THANK YOU FOR YOUR listening 《中国数学教育》独家发布 扫码，免费看800分钟！ 课堂实录（视频） 获取更多信息，请联系编辑杜编辑）