(完整版)人教版七年级下册英语教材分析.docVIP

1、 知识目标、能力和情意目标 知识目标： 1. Where questions with from; Where questions with live ;what questions 2. Where questi ons; Affirmative stateme nts; prepositi ons of place 3. Why, what , where questions; Because ….;adjectives of quality 4. What, where questi ons; prese nt tense to want , to work; affirmative and n egative stateme nts 5. prese nt progressive ten se; Yes/No questio ns and short an swers 6. Prese nt progressive ten se; How questi ons ; Yes/No questi ons and short an swers 7. Prese nt tense to wear; adjectives of gen eral descriptio n 8. What questio ns ; Modal verb would 9. Simple past of regular and irregular verbs; How was your weeke nd? 10. Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; How questi ons 11. Wh-questions; What do you think of ….? 12. Imperatives; can for permission ;Modal have to 能力目标：新教材注重培养学生的语言能力，重视培养学生的学习能力，包括自主学 习能力和合作学习能力。 情感目标：教材编写了大量的文化内容，包括民族文化、英语国家的文化和非英语国 家的文化。通过文化内容的学习，学生的视野会更开阔，思想会更丰富，思维会更活 跃，交流会更具体。对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题 的语段和简短的故事。 2、质量目标。 及时对每一单元，每一阶段学习质量进行检测，照顾大部分学生的学习进度，关 注每位学生的学习情况。1、 本学期教材和知识结构体系分析和技能训练要求。 分析：《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元 2个，文化背景知识和学 习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言 结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标， 主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为 A、B两部分。A部分是基 本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。 每个单元还有self check部分, 供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入一一学生的消化吸 收 学生的语言输出” 为主线编排的。通过确定Ianguage Goal,采用听、说、读、写, 自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现 了以学生为主体的思想。 要求：1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教 学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到 学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思 考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时， 应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语 解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这 样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、 基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体” ，即 话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功 能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用， 又要注重改革教 法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教 学。 3、 加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项 目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应 变能力。 4、 进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养 在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核 对答案。 5