教学反思可从哪几方面来写.pdfVIP

教学反思可从哪几方面来 写教学反思，并不是简单地罗列课堂情况，而是要不断地发现问 题，提出问题，解决问题。写好教学反思是教师责任心的具体表现， 是教师课堂教学自我反馈的一种好形式。更重要的是它还有利于进一 步提高备课质量，促进教学设计更合理；有利于加强教学的针对性， 及时发现问题，查漏补缺；有利于教师积累教学经验，提高教学水平。 教学反思的内容很多，可以从以下几方面来撰写教学反思： 一、反思教学中的亮点。 教师在教学中反思认为是成功的做法、有效的策略,如 1、巧妙的揭题； 2、突破难点的方法； 3、师生合作的过程； 4、画龙点睛的小结； 5、开放性作业的处理； 6、富有悬念的结束语…… 将它们记录下来,为以后教学工作参考使用， 二、反思教学中的败笔 。 再完善的教学设计也有疏漏和失误之处,更何况这种设计还需要 在具体的情境中来完成。所以败笔是难免的,如 1、不恰当的情景导入； 2、不成功的演示； 3、安排不妥的教学内容； 4、处理不当的重点难点…… 将这些不当之处记录下来,并对其原因进行反思分析与探究,包括 主观的客观的,成为以后教学的教训。 三、反思教学中的偶得。 教学中,随着师生的互动交流,在教学内容的展开,问题情境的创 设,或一些偶发事件的产生,教师这时可能会产生一些灵感 ,这些智慧 的闪光点往往是突如其来,突然而逝,不由自主的,把它记录下来, 为深层探究的课题。 四、反思学生中的智慧。 学生是学习的主人,他们在学习的过程中总会有智慧的火花出 现,在学习的过程中,由于学生人数多、学法不一,往往会从不同的角 度、方位、渠道提出问题,一些言论或做法可拓宽师生的思路,促进学 习的顿悟,把教学引向高潮,把它记录下来,教学相长,成为新鲜血液的 补充。 五、反思学生学习的障碍。 教师要善于反思在学生动手实践、自主探究、合作交流等不同形 式的学习过程中的问题,也可以通过与学生交谈或问卷的形式,征求学 生的意见,了解学生学习中的困难,对学生反应强烈的部分、错题记录 进行整理,加以分析.总结查缺补漏内容,对症下药,及时搬掉学生学习 的障碍,形成教学补充措施。