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一年级语文听课记录范文 a（ “content_1 ” ）; 一年级语文听课记录范文，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮 助！ 一年级语文听课记录范文篇一 一、 情境猜想，激趣表达 1、 小朋友,你最喜欢什么小动物？为什么？ 2. 今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书 （ppt）电子书《小猪变 形记》，对，这本书就是叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字，读完后，你有什 么问题想问吗?（你猜猜这本书会写什么?） b5E2RGbCAP 预设：生：1、会写小猪为什么变形（你真会猜想） 2、 小猪怎么变形、 3、 变形后会怎样（师相机板书） 师:有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去 阅读这本书，一起走进小猪。 plEanqFDPw 二、 情境体验，习得方法 （一）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习 1 1】为什么变 1、 师:很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太 阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。有一天，小猪觉得特别特别的无聊。 DXDiTa9E3d 1）师：“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！” 小猪为什么会这么烦？ （指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处 ） 原来小猪想一一变呀， 他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？ 2】变成什么（用句式规范表达） 师:他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁 !（故作神秘）课件出示图2 生：长颈鹿 2、 师:孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么 ？生:汇报 师:我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？ 3、 师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想 ：哇！——（指名3-4人） 说，（引导学生体会小猪的心理活动）RTCrpUDGiT 生:长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀!（ 一抬头就 2 能迟到树上的叶子。轻而易举就能吃到书上的树叶，多神气呀 !） 师: 你真聪明，一下就找到长颈鹿的特点 （ 相机板书出——抓特点 ） 4、课件出示 : 小猪来到路边，看到 ，他想: 哇! 。 师 师: 谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容 ? 生:2 到 3 名 3】怎么样变 （ 借助想像练习表达 ） 5、师: 小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢 ?谁愿意帮他想想办法 ? 预设 : 生:1 、把脖子拉的长长的， （你可真会想像 ） 2、做一个很长的腿 （ 你的办法可真绝 ） 师: 小猪真的变成长颈鹿了吗 ? 课件出示图 3，啊!小猪真的长高了 ! 快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢 ? 生: 汇报 4】变后故事 （ 阅读原文欣赏表达 ） 6、师:他乐坏了 ! 小猪踩着高跷，继续往前走。就在这时，他遇到了斑马。课件出示图 4，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们之间会说些什么呢 ?你们来猜猜 （作思考状 ） 5PCzVD7HxA 生: 汇报 3 师: 我们来看看他们到底说了什么 ?——（出示原文 ）咱们来演一演吧 ! 你们扮演小猪，我是 斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑马妹妹，都行 ! 老师与 1名 “小猪”进行对话。 jLBHrnAILg 师: 你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧 !（ 出示对话 ） 师: 那现在请孩子们同桌相互模仿他们的对话—— （边板书边说让我们用对话的方式来表 达）是呀，从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴，同时我们也知道了斑马的看 法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。 （板书出: 用对话） xHAQX74J0X 7、师:欣喜若狂的小猪后来怎么样了 ?猜猜看!想不想知道 ?出示图 5，小猪乐坏了 !他踩着 高跷到处跑，结果“砰 ! ”的一下，小猪不小心摔倒了，现在他才知道变长颈鹿——不好。 LDAYtRyKfE 一年级语文听课记录范文 篇二 一、创设情境，导入新课 1. 师: 孩子们，这些天，我们随着春姑娘走过了小池塘，翻过了梅花山，领略了小池塘的 美丽，梅花山的热闹。今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听，那儿的歌声已经响起 来了 !（ 出示图片，放歌曲 ） Zzz6ZB2Ltk 2. 师:这是什么地方 ?（板书: 草原）学习原。你到过草原吗 ?看课件草原风光，你想说些什 么? 4 3. 师: 草原是美丽的，那草原的早晨又是一番怎样的景象呢 ?这节课就让我们走进草原的 早晨。 ( 板书: 草原的早晨 )齐读课题。 dvzfvkwMI1 【听课点评 : 利用多媒体视听觉的效果，进一步拉进学生与文本之间的距离，使学生进入 美丽草原的情景之中，便于学生在自身体验中学习。】 rqyn14ZNXI 二、初