幼儿园大班科学教案《什麽东西能导电》含反思.pdfVIP

县 幼儿园20 年 季学期 大班科学教案《什麽东西能导电》 任课教师： 【活动思路】 电是小朋友生活中非常常见的，也是小朋友生活中不可缺 少的，小朋友对电脑、电视、电冰箱、电灯……等非常熟悉， 日常生活中也常常提到，我们在活动区中投放了电线和小灯泡 等材料，当小朋友自己通过连接能使小灯泡亮起来时显得特别 高兴，有些小朋友能在游戏的时候会向我提出：“为什么小灯 泡能亮起来？” 这样的问题，于是我设计了一个科学实验活动，通过两个 实验来完成知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料 不导电，以及安全用电常识等目标。 【课堂实录】 第一个实验是：什么东西能导电？我请请小朋友来玩“ 发光的小灯泡”这个游戏，不过这次的材料和活动区使用的材 料有点不同：不光有铜丝、铁丝，还有塑料线、毛线、纸绳， 请小朋友自己试验一下，哪种材料能使小灯泡亮起来，并把你 的试验结果计下来。 小朋友听到我的这个要求，小朋友马上行动起来，每个小 朋友拿了一张记录纸做起实验来，那认真劲还真象一个小科学 家，有的小朋友还问我：“老师，为什么还有毛线呢？”实验 后小朋友得出结论：金属类的材料能导电，所以小灯泡就能亮 起来，塑料、毛线、纸等东西不能导电。我们平时见到的电线 都是用金属类的材料来做的。 接下来是第二个实验： 那根电线能导电？请小朋友拿一根 电线，看看它们能不能使小灯泡发光？这时小朋友选择的电线 可不是一样的了，有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有 两边都没有铜线的，经过小朋友自己的操作，有的小朋友能使 小灯泡亮起来，有的小朋友选择的电线就不能使小灯泡亮起来， 于是我就针对这一现象请小朋友进行讨论：为什么有的电线也 不能使小灯泡发光呢？ 并得出结论：电线的外面包了一层塑料的外衣，塑料是不 导电的，有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝，所 以就能导电，小灯泡才能发光，有的电线两边的塑料没有去掉， 塑料是不导电的，所以小灯泡就不会发光了。 紧接着我又进行提问引出讨论： 为什么要用塑料把铁丝包 住呢？电既然是很危险的，为什么人们还要去使用它？经过了 一些实际操作和讨论，小朋友们对于电的特性已经有了一些了 解，然后我拿出为小朋友准备的一些材料请小朋友来当“小小 工程师”，用电线、电池做一个小手电筒，孩子们可高兴了， 三五成群的组成一组，一边制作一边争论，因为别的小朋友没 有采纳小纽纽的建议，小纽纽还着急的直跺脚呢。当曾辉那组 的小朋友先制作出小手电筒时，他们高兴的拍起了手庆祝自己 的成功。 【课后自评】 本活动有三个目标： 1、知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导 电。 2、了解电的用途，以及安全用电常识。 3、对科学小制作感兴趣。 4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同 伴合作成功的体验。 5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 为了使小朋友能更加直观的了解电的特性，我为小朋友准备了 各种不同的实验材料。实验一的目的是让小朋友知道电线是由 什么材料作成的，所以我为幼儿准备了各种不同的材料，有能 导电的，还有不能导电的，目的就是请幼儿通过自己动手操作 试一试什么材料能使小灯泡亮起来，从而能够感受到金属类的 材料能导电，不是金属类的材料不能导电的道理。所使用的记 录纸将每种线的实物贴在了表格中，小朋友一目了然，在实验 的时候也便于记录，小朋友只要画出和就可以了，降低了难度。 实验二的目的是让幼儿进一步验证金属类的材料能导电， 我为幼儿准备了三种不同的电线，一种是剥掉塑料皮的，一种 是没有剥掉塑料外皮的，另外一种是只有一边剥掉塑料皮的。 这个实验是通过小朋友自己操作发现问题，经过自己动脑筋解 决问题才得出的结论，进一步验证了金属类的材料能导电，塑 料的材料不能导电的道理，而且知道了电线只有在剥掉外皮的 情况下才是导电的。为了使小朋友对电的特性有一个全面的了 解，我设计了讨论：“为什么要用塑料把铜丝铁丝包住？”和 “电既然很危险，为什么人们还要去用它？” 通过小朋友的发言，使小朋友明确电是很危险的，用塑料 把铜丝、铁丝包起来，电就不会漏出来就不会对人们产生危险， 但即使这样小朋友平时也不要随便去摸电线、电源插座。电对 人们的用处是很大的，只要合理的利用它是不会有危险的。经 过了以上几