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部编版六年级上册语文教案全册 1 《草原》 教材分析： 《草原》是部编版小学语文六年级上册第一单元的第一课。这个单元的人文主题 是“触摸自然”：背起行囊出发吧，去触摸山川湖海的心跳；本单元所体现的语文要 素是：阅读时能从所读的内容想开去。 《草原》这篇散文语言生动优美，平实中见真情，记叙了老舍先生第一次访问内 蒙古草原时，看到的美丽的景色以及感到内蒙古同胞热情欢迎的情景。文章以优美、 清新的语言将草原的风光美、人情美渲染得淋漓尽致，读来令人神往。丰富的联想和 想象，不仅将草原描绘得生气勃勃，更是表达了自己独特的感受，只有融入了自己的 情感和感受，才能使文字如此灵动。 教学目标： 1.熟读 ，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的 。 课文 句子 2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发 热爱草 学生 原、热爱草原人民的思想感情。 3.认识本课8个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中优美的句子，背诵课 文第一自然段。 教学重点： 1.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的 教育，培养学生爱美的情趣。 2.学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 教学难点： 联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 教学方法： 第 1 页 共 22 页 设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话， 以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。 学生学习方法： 学生自主学习、合作探究，讨论交流。 课前准备： 1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙 语演唱）。 2.下载草原风光和民族风情的图片，制作 。 课件 课时安排：2课时 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1.课前交流： 你见到过草原吗？请见到过的同学描述一下草原的风景，说一说在草原上的感受。 2.让我们来到草原，看看草原的风光。出示草原风光图片，播放凤凰传奇的歌曲 《我从草原来》。 （设计意图：用音乐和图片导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界。吸 引学生的注意力，使他们对学习课文产生浓厚的兴趣。） 3.导入新课： 今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光， 去感受那独特的民族风情。 二、整体感知，理清脉络 1.自由通读课文，注意把句子读通顺，用自己喜欢的方式解决生字，扫除阅读障 碍。 2.思考：草原给你留下什么印象？你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留 下的印象？──“美”。 第 2 页 共 22 页 （ 学科的性质应尊重学生在学习过程中的独特体验，课题导入后，让学生说 语文 一说自己对课文的印象，促使学生主动地进入学习课文的氛围之中。） 3.草原的“美”体现在哪些方面？ 根据学生回答，归纳并板书： 风光美 草原 人情美 （沿作者思路，紧紧抓住课文景色美、人情美两大部分，引导学生走进文本，和 作者产生共鸣，体会感情，是设计最突出的特点，也是最简洁有效的理解课文的方法。） 三、朗读品析，感受草原风光美 1.简介作者： 舒庆春（1899年2月3 日－1966年8月24 日），字舍予，笔名 ，满族人， 老舍 本名舒