感悟三个“五认真” - 幼儿教师成长感悟.pdfVIP

感悟三个“五认真”-幼儿教师成长感悟 在这次培训中，李水根局长的一天报告给了我不小的启示，尤其 是他提出的三个五认真，即管理五认真、教师五认真、学 生五认真，通过他的阐述，使我明白了三个五认真在教学中 的地位。 确实，学校应该始终坚持以教学为中心，要严格规范教师的教学 行为和学生的学习行为，抓好质量形成的各个环节，制定和落实 各项制度和常规，加强管理与指导，做好教学管理的五认真： 即认真执行教学计划；认真听课、评课与指导；认真开展座谈和 反馈工作；认真组织检测和考试；认真进行学业评价和对学生教 师的综合评价。 学校还要使全体教师形成一种共识：课堂教学是素质教育的主阵 地，是提高教育质量的主阵地，课堂上的浪费和误导，是最大的 浪费和误导，是对生命的浪费，是对人的成长的误导。因此，应 当把研究改革课堂教育作为课程改革的切入口和突破口。魏书生 提出要把每一堂课的教学作为实现生命价值和自身发展的全部活 1 动，达到育人育己的目的。放弃课堂，课外加班加点，是一种本 末倒置的做法，是严重违背素质教育要求，也是和当前的课程改 革方向相悖的。教师要彻底屏弃靠大面积长时间加班加点补课提 高教育质量的做法。教师应当不断改进教法和学法，提高课堂四 十分钟的有效利用时间，最大限度地提高教学效率。真正做到轻 负担，高质量。并要求教师必须严格做到教学的五认真：即认 真备课，明白备课是使自己成长的最好办法；认真上课，上课要 有激情，要关注学生的反映，要运用方法让学生喜欢你的课，使 他们主动参与到课堂中来；认真批改，做到及时、认真，并能根 据作业情况调整好自己的教学，设计好下一教学内容的教学；认 真辅导，针对不同的学生进行有的放矢的辅导，使每个学生都有 进步；认真组织考试 2