调查研究法的特点.pdfVIP

（二）调查研究法的特点 1. 调查对象的广泛性 教育调查研究的对象，可以是某一个人、某一个班级或某一所学校，也可以 是某一市、某一省、或某一国家的教育情况， 甚至可以是国际性的教育发展情况。 调查对象的广泛性还表现在， 教育调查研究是以活动形态或现实存在形态的教育 问题、教育现状为研究内容的， 它们广泛存在于教育的各个领域之中， 因此从理 论上说，一切教育现象都可以作为教育调查研究的对象。 2．调查手段的多样性 在进行教育调查研究时，可以采用多种多样的调查手段和方法。如问卷、访 谈、测量等，其中每一种方法，在不同的情况下可以表现出不同的方式。在具体 研究过程中，研究者可以根据课题的大小和性质以及研究者自身的情况选择适当 的方法。 3. 调查方法的可操作性和实用性 在进行教育调查研究时，要设计详细、具体的调查方案。在调查方案中，有 各种研究变量的操作指示， 有根据各种调查方法设计出的调查工具， 如问卷、 访 谈提纲、测量表及试卷，也有供分析资料用的整理信息和统计的方法，等等。这 样，在开展调查研究时， 调查者就可以依据调查方案进行具体操作，