2022年高中语文《召公谏厉王弭谤》教案范文.pdfVIP

2022 年高中语文《召公谏厉王弭谤》教案范文 下面是编辑为大家收集了高中语文《召公谏厉王弭谤》教案，希望你们能喜欢， 高中语文《召公谏厉王弭谤》教案优秀范文一 教学目的及要求： 1 、训练学生借助注释自己阅读文言文的能力。 2 、掌握本课训练重点中 9 个词语的意义和 4 个词的义项。 3 、理解召公谏辞的明白透彻、深入浅出的特点，体会《国语》质朴平实的语言 特色。 4 、使学生了解防民之口，甚于防川的民本思想的重要意义。 教学重点及难点： 1 、召公谏辞的分析 2 、两处比喻的深刻含义 ; 教学时数：两课时 课前预习： 1 、 借助注释，阅读课文，弄清课文大意 ; 2 、 熟读课文，背诵召公的谏辞。 3 、 划出不理解的字词。 第一课时 序：背诵上一课 一、简介《国语》 《国语》的作者是谁，历来没有定论，相传它和《左传》都是出于左丘明之手。 一般的看法是， 《国语》的成书有一个过程， 最初是左丘明传诵， 然后是时人传习， 最后经列国之瞽史改编。润色而成，时代大约在战国初年。 《国语》是我国最早的国别史，共二十一卷，分《周语》 《鲁语》《齐语》《晋语》 《郑语》《楚语》《吴语》《越语》八部分，记叙由西周穆王二年起到东周贞定五十 六年共 5____年各国内政外交等事件， 全书似乎是编辑各国旧存的史料而成， 采择 有多有少，以《周语》的记载最祥备，其余各国所记，都是侧重在某几个人物和 事件上，由于《国语》在内容上比较接近《左传》 ，又具有同样的史料价值，所以 《国语》又有《春秋外传》之称。 《国语》的文字质朴简练，文学成就虽不及《左传》 ，但也是先秦时期一部重要 的散文著作。 二、齐读课文两遍，正字正音。 三、请同学默读第一段，读后质疑。 师点拔 谤堪以道路以目 四、齐读第二段。师生共同讨论。 1 、 请三位同学分别口译三层意思。 2 、 请其他同学纠正。 3 、 师点拔障壅诀导 ; 讲解瞽、史、师、螋、朦 ( 师箴：教参与课本对师的解释不同 ) 辩析亲戚一词古今的异义 五、齐读最后一段，注意流字一词多义 六、布置作业： 完成课后练习一和练习二 第二课时 一、分析第一段 1 、请找出描写厉王的词，分析厉王的性格特征 虐、怒、杀暴虐凶残、残忍昏庸 2 、正由于厉王的行动，导致国人怎样 ?从文中找出原句。 谤王道路以目 3 、由此可见国家处于什么形势之中 ? 朝政混乱，君民尖锐对立 4 、国人莫敢言，国人真的沉默无语，俯首听命了吗 ? 没有，而是即将在沉默中爆发，人民在沉默中孕育着反抗，这是高压下的沉默， 是火山喷发前的死寂。 二、分析第二段 1 、王喜，告召公曰 _lsquo; 吾能弭谤矣，乃不敢言 _rsquo; ，可见召公性格的又 一什么特点 ? 昏庸愚蠢，一副蠢人说蠢话的自鸣得意样 2 、给召公的劝谏之辞分层，看说了几层意思 ? 第一层：召公用概括性语句否定了厉王的弭谤措施 第二层：具体论述怎样对待民谤 ( 怎样宣之使言 ) 第三层：从正反两方面论述，民谤直接关系到国富民强的道理。 3 、此段话中， 两处运用比喻， 请同学们分析这两段比喻的本体、 喻体各是什么 ? 第一处比喻，以江河堵塞必将泛滥成灾，比喻防民之口国家必将成灾。以川喻 民之口。 第二处比喻，以土有山川和原隰衍沃来比喻口之宣言。山川原隰衍沃生产出人 民赖以生存的财用衣食，可见山川原隰衍沃之重要，那么民之口能说出国家政事 的善败好坏，推行人民认为好的，防范人民认为坏的，才是丰富财用衣食的关键， 这是国家生死存亡，治乱兴衰的大事。 4 、这两处比喻，分别从什么角度说明问题 ? 第一