数豆子教案《数学教案》.docVIP

数豆子（数数 、读数） 教学目标： 1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。 2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。 3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 教学重点：通过不同的活动理解位值意义。 教学难点：位值意义。 教学具准备：计数器、豆子、纸盒子若干 教学方法：探究法、练习法 教学过程： 一、情境创设 师：出示一杯花生（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。 生答得不一样。 师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。 生：我估计有……粒。 师：谁估计得比较正确呢？ 二、数花生 我们来数一数吧。 指名几生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数） 三、知识学习 1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？ 2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写） 3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。 4、汇报交流。 5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。 6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。 7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？ 8、交流。 四、巩固练习 1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页/写一写） 2、填空（第5页/2、3） 补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是（）。 3、看计数器写数。（第3题） 4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题） 5、游戏：两人合作 （1）摆小棒（第5页/1） （2）抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。 五、总结 六、作业： 板书设计： 数 数 读 数 右边的8在个位上，表示8个一 左边的2在十位上，表示2个十 1个十和6个一是16 2个十和4个一是24