2021秋统编版语文八年级上册教学课件：16散文二篇.pptxVIP

16 散文二篇;学习目标;永久的生命;作者简介;背景链接;文体知识;字词清单;（ ）奇迹 （ ）奇数;炫（ ） 眩（ ）;词语集注;本文是一篇议论性散文，文中作者的中心观点是什么？通过下面的思维导图，梳理文章的思路。; 个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。; 地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。;怎样理解“生命自身”的不朽？;第3段中的“分开来”“合起来”分别指什么？; 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。;结合上下文，怎样理解第3段最后一句话的深层含义？;结合上下文，怎样理解第4段最后一句话的深层含义？;如何理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话的含义？;第2段以“小草”和“小牛犊”为例论说生命的流动性。联系生活实际，想一想，还有哪些生命的流动？; 小溪沿着崎岖的山路奔跑跳跃，涓涓细流最终奔向大海，获得永生。;结构梳理;主旨归纳;我为什么而活着;作者简介;背景链接;字词清单;（ ）呼号 （ ）号召;形近字;词语集注;说说本文是按怎样的结构来表达观点的。;体会第1段这个比喻句的含义及其表达效果。;第2段中“深渊”“仙境”分别喻指什么？; 我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。;课文第2、3、4段的三个追求能否在顺序上互换位置？为什么？;本文讲了生活中的种种苦难，结尾处却说“我觉得我活着值得”，既然活得这么苦，为什么是“值得”的？;下面是课文最后一段的另一版本译文，与课文相比，你认为哪一版更好？请简要陈述理由。; 课文译文好。课文译文比较简洁，口语色彩较浓，作者热爱人类、热爱生活的感情让读者感觉发自肺腑，使人们能感同身受。;结构梳理;主旨归纳;读了这两篇文章，你对生命有怎样的认识？;拓展延伸; 2.人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候??他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》;关于心忧天下的名言警句;3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》;16 散文二篇;A．洗涤(dí) 兴味(xīnɡ) 炫耀(xuàn) B．飓风(jù) 濒临(pín) 俯瞰(kàn) C．暂时(zàn) 卑微(bēi) 蔓延(màn) D．遏制(è) 震颤(zhàn) 深渊(yuān);2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(　　);3．下列对句子成分的判断错误的一项是(　　);4．[2019?遵义]下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　);A．故梦能成其璀璨 故家能成其温暖 故山能成其巍峨 故水能成其壮阔 B．故山能成其巍峨 故水能成其壮阔 故家能成其温暖 故梦能成其璀璨 C．故梦能成其璀璨 故家能成其温暖 故水能成其壮阔 故山能成其巍峨 D．故山能成其巍峨 故水能成其壮阔 故梦能成其璀璨 故家能成其温暖;5．下列对课文内容理解有误的一项是(　　);读了课文，你感受到两位作者怎样的胸怀和境界？你对自己的人生有哪些新的认识与思考？