2021秋统编版语文八年级上册教学课件：24周亚夫军细柳.pptxVIP

24 周亚夫军细柳;; 司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。司马迁早年遍游南北，考察风俗，采集传说。其父去世后继任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》。;出 处; 纪传体是以人物为中心的综合性史书体裁，因以纪、传为主体而得名。创始于司马迁的《史记》。它用“本纪”叙述帝王，排比大事；用“世家”记述王侯封国和特殊人物；用“表”以统系年代、世系及人物等；用“书”或“志”记载天文、地理、律历、灾异以及典章制度的原委；用“列传”记人物、周边部族及外国。历代所修“正史”均采用这种体例。;周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”;亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。;;乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。; 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。;天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”;居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。;壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。;至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。; 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。;军士吏被甲 改容式车 ;上自劳军 军中不得驱驰 锐兵刃 ;于是上乃使使持节诏将军 亚夫乃传言开壁门 ;亚夫乃传言开壁门 使人称谢 成礼而去 ;军;使;为;乃;于是上乃使使持节诏将军（ ） 介胄之士不拜（ ） 改容式车（ ）;判断句： 此真将军矣（“此……矣”表判断。） 被动句： 天子为动（“为”表被动。）;文章结构;说说本文主要记叙了一件什么事。;; 课文除了运用对比的写法，还使用了什么写法？对刻画人物起到了什么样的作用？; 结合对课文内容的理解，分析概括周亚夫和汉文帝的人物形象。;（青海中考）文中最后一段说“群臣皆惊”，一个惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。; 再读课文，想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。; “天子先驱至，不得入。”“上至，又不得入。”“亚夫乃传言开壁门。”“将军约，军中不得驱驰。” ——细柳军军纪严明，令行禁止。 “将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’” ——周亚夫刚正不阿，忠于职守。;考点;文言词语“以”的主要意义和用法;;; 根据课文内容，补写对联。;1.汉文帝在细柳军并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。这一点应该如何理解？; 在“皆惊”（即还没想明白）的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上及棘门军的统帅，称赞周亚夫，也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。一定程度上表现了文帝的开明识大体。;2.周亚夫忠于职守的精神在今天有什么现实意义？; 新时期也不乏周亚夫式的人物无论是身患绝症坚守抗疫一线的人民英雄张定宇，还是与时间赛跑的北斗三号卫星首席总设计师谢军，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。; 正由于“周亚夫”们在自己的工作岗位上任劳任怨