智慧教室在小学数学互动教学中的应用2019年教育文档.pdfVIP

智慧教室在小学数学互动教学中的应用 1前言 智慧教室是教学改革和信息技术整合而形成的一种新兴的 课堂教学模式。在智慧教室环境下，学生与教师之间发生一对一 的互动教学。教师与学生在教学中充分借助平板电脑等移动终 端，能够开展课堂实时反馈与互动，充分满足教师与学生的多元 化需求。智慧教室的出现使得学生与多媒体有了更多机会进行互 动，在多媒体上更多地开展学习探究，进行教学评价活动；而教 师借助相关技术，则能更好地在课堂中对教学内容进行充分展 示，更全面地通过实时反馈了解学生的学习情况，有针对性地调 整自己的教学进度。总而言之，智慧教室的运用使得师生之间的 互动更加频繁，能够有效提升学生的学习能力，获得更理想的教 学效果。 2智慧教室的具体概念 智慧教室实质上指的是一种新兴的从内容与形式上对课堂 教学进行优化的教学模式，能够更加快速便捷地获得更多的教学 资源，在这个基础上进行课堂交互。归根结底，互动教学是智慧 教学模式中的核心内容，对学生学习兴趣的激发很有效。如果能 够将智慧教室有效地应用于课堂教学，充分借助智慧教室具备的 智能交互空间技术，使得具体的教学环境更加真实，对教学来说 是一个突破性的进展。由此可见，在开展智慧教室模式教学过程 中，充分开展师生之间、学生之间、人与技术之间的互动交流并 进行评价是关键。 3智慧教室环境下小学数学互动教学的优势 智慧教室环境下，学生的主体性地位明显提高 在过去简单 的多媒体教学中，教学活动中的互动无论是形式还是内容都比较 单一，学生的学习陷入被动状态，由教师主导整个教学。而在智 慧教学过程中，教师能够借助信息技术对教学内容、学生的学习 成果、教学中产生的教学评价等进行充分展示，学生除了像往常 一样进行问题讨论与发言，还可以借助媒体开展自主学习，进行 探究性学习，教师只需要适当引导，学生的主体性地位得到明显 提升。 智慧教室中的教学互动更加丰富 在智慧教室环境中，教师 不再需要花费过多的语言来讲授教学内容，更多的是及时对学生 进行引导。更丰富的信息技术的介入，使得更多的互动存在于教 师与媒体、学生与媒体之间，不仅使得教师的教学更容易开展， 而且学生的学习也更为深入。与此同时，在进行教学评价方面也 不再只是单一地开展语言评价，受技术影响，学生能够从媒介中 得到全面的学情诊断，教师能够有根有据地进行教学调节，为教 师与学生的教与学提供了更多的可能。 在智慧教室中，学生的课堂参与度更高 无论是从情感参与 度还是行为参与度来看，智慧教室环境中的学生的参与程度都明 显得到提升。多样化的互动使得学生学习热情高涨，积极参与配 合教师教学工作的开展，教学效果会更好。 4智慧教室模式在小学数学互动教学中的应用 借助智慧教室系统全方面展示教学内容 互动教学是建立在 一定的教学内容基础上的，智慧教室系统为教师进行教学内容展 示提供了更多可能性：教师可以更高频率地借助多媒体所具有的 直观性、生动性，引导学生去了解?W习内容，为学生创造一个 能引起其注意的教学场景。如在教学“平移和旋转”过程中，教 师可以借助Flash动画让物体动起来，在学生眼前展示平移运动 与旋转运动的发生是什么样子，在观察中总结平移与旋转的特 点。 教师还可 更加自由的方式来引导学生自行展示教学内 容。比如排列问题中“有多少点子”的内容，教材上只有一张简 单的2*3点子图，要想有效开展教学，还需要有更多的教学资源 来辅助教学。教师可以引导学生自己来摆放点子图，而智慧教室 系统中配备的互动工具使得这一需求得到满足，学生只需要在教 师安排的教学素材中进行简单的拖拽，就能够自行组成新的点子 图。这实质上也是课堂中就教学资源开展的互动活动。 借助智慧教室系统进行探究性学习 探究一直是教学中开展 互动教学的重要途径，在智慧教室中开展探究性学习，可以使互 动教学效果更加明显。 首先，智慧教室可以使得具体的探究过程变得可视化，学生 能够直观地看到探究过程。对于一个问题的探究，教师可以借助 多媒体课件对学生进行直观展示，也可以引导学生主动上台开展 人机互动，在互动中主动思考，通过具体的操作将思考的方式进 行全面展示。此时智慧教室所具有的系统抓取特性能够对学生的 状态进行具体抓取，从学生的思维变动中发现有价值的点，供学 生开展小组讨论。这实质上也是一种课堂示范性教学，能够引导 学生开展生生互动，在互动中解决教学中的重点、难点问题。 其次，智慧教室让探究教学更具有