《洋务运动》说课课件（罗田县万密斋中学吴先锋）.pptVIP

罗田县万密斋中学 吴先锋 岳麓版八年级上册 一 二 三 四 五 说教材 说教法 说学法 说教学环节 说教学反思 一、说教材 1、教材地位： 本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。中国在历史上曾经创造了一个又一个的昌盛时代。可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革，因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用，是初中历史中不可逾越的主干知识点。 2、教学目标： (1)知识与能力 理解洋务运动兴起的原因和目的；记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间；了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业；说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。 一、说教材 2、教学目标： (2)过程与方法 通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。 一、说教材 2、教学目标： (3)情感态度价值观 通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩析洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。 一、说教材 3、教材的重点、难点： 重 点：洋务派创办的军事工业和民用工业，评价洋务运动的历史地位 难 点：洋务运动的历史作用 一、说教材 1、 设计理念： 为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，尽量运用多媒体等来丰富教学方式和手段，营造生动有趣的历史氛围，创设教学情景，让学生在体验中通过自主学习和师生互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。 二、说教法设计 2、 教 法： （1）、创设情景、问题导入法 （2）、材料阅读、图表法 （3）、合作讨论法 （4）、诱思导学法 1、学情分析 八年级学生通过一年学习已具备一定的历史学习能力，而且活泼、思维敏捷，能大胆参与课堂教学，会在老师指导下学生通过自主学习，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握课本知识的内在联系。但农村中学八年级学生的知识面和理解能力有限，对本课的重难点理解有困难。 三、说学情、学法指导 2、学法指导 （1）、自主阅读法 （2）、归纳总结法 （3）、图表记忆法 （4）、合作讨论、辨析法 1、设计理念 根据《新课标》的要求，教学要面向全体学生，尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。 四、说教学流程 2、教学过程 基于上面的设计理验，在整个新授过程中，我以“自主学习、实践、创新”为主线，对本课进行教学： 四、说教学流程 情景展示、问题导入：上一单元我们知道了中国沦为半殖民地半封建社会，在这一过程中，中国的近代化也开始艰难起步。最早启动中国近代化进程的是什么政治派别？他们开展了什么运动？ （一）洋务派的出现 1、什么叫洋务派？洋务派是在什么形势下产生的？代表人物有哪些？他们的主张是什么？为什么要学习西方军事技术？ 目的：通过多媒体情景再现，学生从历史场景中吸取信息，然后联系课本知识进行自主学习，加深对知识点的掌握。 直接目的：镇压人民起义，抵御外国侵略 根本目的：维护清王朝的统治 代 表 人 物 中央 地方 奕? 曾国藩、李鸿章、左宗棠等 主张 学习西方先进的军事技术 目的 企业名称 创办时间 创办人 评价 特点：这些企业的经费由政府拨给，产品分配给军队，采用机器生产，实行雇佣制 （二）近代工业的创办 （1）洋务运动早期主要进行了哪些活动？ 《洋务时代的我》 目的： 让学生联系所学知识发挥想像，畅所欲言，既能深刻地理解历史现象，又能培养丰富的想象力。 讨论一：这一时期洋务运动主要集中于军事工业，说